Svenska våren 2018

Övar vidare med faktatexter....

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Se nedan

Bedömning - vad och hur

Se nedan

Undervisning och arbetsformer

Vi jobbar intensivt med att läsa faktatexter och minnas det vi läser. Vi skriver egna faktatexter med hjälp av stödord. Vi organiserar texten så att det blir lätt att läsa texten. Vi skriver på ett förklarande och beskrivande sätt. Vi ger och tar emot respons av kamrater. 

Vi lyssnar på texter/berättelser och övar oss att återberätta. Här gäller det att hitta strategier för att minnas. 

Vi kör 1-minutaren där vi pratar om ett ämne för en kompis eller helklass. Vi har stödord till hjälp och vi har övat in på ipad innan det är skarpt läge för kompis. 

Vi får veta lite om några barnboksförfattare som vi just nu tycker mycket om t ex Kristina Olsson. 

Vi övar oss i att skriva instruerande texter t ex om den fallskärmen vi byggde. Vi ska öva oss på att ge enkla instruktioner till en kompis. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
• Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar. Hur de kan organiseras i steg, med logisk ordning och punktuppställning i flera led.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.

Kriterier

• Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
• I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter.
• Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.
• Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.
• Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.