<h2>Syfte - f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper som ska utvecklas</h2>
<p>Se nedan</p>
<h2>Bed&ouml;mning - vad och hur</h2>
<p>Se nedan</p>
<h2>Undervisning och arbetsformer</h2>
<p>Vi jobbar intensivt med att l&auml;sa faktatexter och minnas det vi l&auml;ser. Vi skriver egna faktatexter med hj&auml;lp av st&ouml;dord. Vi organiserar texten s&aring; att det blir l&auml;tt att l&auml;sa texten. Vi skriver p&aring; ett f&ouml;rklarande och beskrivande s&auml;tt. Vi ger och tar emot respons av kamrater.&nbsp;</p>
<p>Vi lyssnar p&aring; texter/ber&auml;ttelser och &ouml;var oss att &aring;terber&auml;tta. H&auml;r g&auml;ller det att hitta strategier f&ouml;r att minnas.&nbsp;</p>
<p>Vi k&ouml;r 1-minutaren d&auml;r vi pratar om ett &auml;mne f&ouml;r en kompis eller helklass. Vi har st&ouml;dord till hj&auml;lp och vi har &ouml;vat in p&aring; ipad innan det &auml;r skarpt l&auml;ge f&ouml;r kompis.&nbsp;</p>
<p>Vi f&aring;r veta lite om n&aring;gra barnboksf&ouml;rfattare som vi just nu tycker mycket om t ex Kristina Olsson.&nbsp;</p>
<p>Vi &ouml;var oss i att skriva instruerande texter t ex om den fallsk&auml;rmen vi byggde. Vi ska &ouml;va oss p&aring; att ge enkla instruktioner till en kompis.&nbsp;</p>

Svenska

Gällande version from läsåret 2012/2013 för Falkenbergs kommunala skolor.

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.

 Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.

Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras 

 Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar. Hur de kan organiseras i steg, med logisk ordning och punktuppställning i flera led.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om. 

 Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse. 

 Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. 

 I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. 

 Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter. 

 Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår. 

 Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter. 

 Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner. 

Svenska våren 2018

Matriser i planeringen

Uppgifter