<p>Syftet:&nbsp;</p>
<h3>Centrala inneh&aring;llet</h3>
<p>En inspirerande text som g&ouml;r arbetsomr&aring;det attraktivt - en "aptitretare".</p>
<h3>M&aring;l</h3>
<p>Konkreta m&aring;l:</p>
<ul>
<li>Kunna m&auml;ta med olika m&auml;tinstrument som linjal, m&aring;ttband, tumstock, band</li>
<li>Kunna uppskatta l&auml;nder, str&auml;ckor och kurvor</li>
<li>Kunna avg&ouml;ra vilka enheter som &auml;r b&auml;st till situationen</li>
<li>Kunna m&auml;ta l&auml;ngder, str&auml;ckor i heltal och decimaltal</li>
<li>Kunna rita l&auml;ngder, str&auml;ckor med givna m&aring;tt</li>
<li>Kunna skriva m&aring;ttenheter i olika enheter, enhetsomvandling</li>
<li>Kunna uppskatta omkretsen</li>
<li>Kunna m&auml;ta omkretsen</li>
<li>Kunna rita olika former med given omkrets</li>
<li>Kunna uppskatta arean</li>
<li>Kunna m&auml;ta arean</li>
<li>Kunna rita olika former med given area</li>
<li>F&ouml;rst&aring;r sambandet mellan area och multiplikation</li>
<li>F&ouml;rst&aring;r sambandet mellan arans l&auml;ngd, bredd och area</li>
<li>Kunna m&auml;ta arean i treh&ouml;rningar och fyrh&ouml;rningar</li>
<li>F&ouml;rst&aring;r formlerna f&ouml;r att r&auml;kna ut area i fyrh&ouml;rningar och treh&ouml;rningar</li>
<li>Kunna rita skalor och b&aring;de f&ouml;rminska och f&ouml;rstora</li>
<li>F&ouml;rst&aring;r hur skala skrivs 1:2 (verklighet och bild) dvs f&ouml;rstoring, 2:1 &auml;r f&ouml;rminskning</li>
<li>Kan anv&auml;nda och f&ouml;rst&aring; skala i praktiska sammanhang som i karta och i ritningar.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>Kunskapskraven i Lgr 11</p>
<h3>Arbetss&auml;tt</h3>
<p>Vi har genomg&aring;ngar d&auml;r du ska lyssna och delta aktivt i samtal.<br />Vi arbetar laborativt d&auml;r du ska vara aktiv och delaktig.<br />Det laborativa arbetet sker individuellt, med axelkompis men ocks&aring; i teamet.<br />Vi arbetar individuellt i matteboken eller med stenciler och med Ipad och spel som verktyg.</p>
<h3>Redovisningsform</h3>
<p>Redovisat muntligt i samtal samt i ditt r&auml;kneh&auml;fte. Du g&ouml;r ocks&aring; en avslutande diagnos f&ouml;r att visa vad du l&auml;rt dig.&nbsp;</p>
<h3>Bed&ouml;mning</h3>
<p>Du kommer att bli bed&ouml;md under s&aring; v&auml;l under arbetets g&aring;ng under lektionerna som p&aring; den avslutande diagnosen. Du kommer bli bed&ouml;md p&aring; hur du utvecklar f&ouml;rm&aring;gan att:</p>
<ul>
<li>Lyssna och delta aktivt vid genomg&aring;ngar</li>
<li>F&ouml;ljer instruktioner</li>
<li>Hur du samarbeta laborativt individuellt, par och i teamet</li>
<li>Hur du svarar p&aring; fr&aring;gor, st&auml;ller egna fr&aring;gor och resonerar samt f&ouml;rklarar hur du t&auml;nker matematiskt individuellt, par och i teamet</li>
<li>Utf&ouml;ra uppgifterna</li>
<li>Dokumentera dina utr&auml;kningar</li>
<li>R&auml;kna korrekt</li>
</ul>
<h3>Reflektion</h3>
<p>Vi utv&auml;rderar&nbsp;efter enskilda lektioner men &auml;ven efter omr&aring;dets slut.</p>
<h3>&Ouml;vergripande m&aring;l och riktlinjer</h3>
<p>Beskriver undervisningens inriktning - citat fr&aring;n Lgr-11 kap 2</p>
<h3>Syfte</h3>
<p>Citat fr&aring;n kursplanerna Lgr-11. H&auml;r kan du som l&auml;rare h&auml;mta begreppen fr&aring;n kursplanerna i olika &auml;mnen under rubriken SYFTE..</p>
<h3>Centralt inneh&aring;ll</h3>
<p>Citat fr&aring;n kursplanerna Lgr-11. H&auml;r kan du som l&auml;rare h&auml;mta begrepp fr&aring;n de olika &auml;mnenas kursplaner under rubriken CENTRALT INNEH&Aring;LL.</p>
<h3>Kunskapskrav</h3>
<p>Citat fr&aring;n kursplanerna Lgr-11. H&auml;r kan du som l&auml;rare h&auml;mta begrepp fr&aring;n de olika &auml;mnenas kursplaner - KUNSKAPSKRAV.</p>

Matematik

Öva mäta längder, omkrets, areor och rita skalor. 

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Tal i bråk- och decimalform och deras användning i vardagliga situationer. 

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

 Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer. 

  Konstruktion av geometriska objekt, såväl med som utan digitala verktyg. Skala och dess användning i vardagliga situationer.

 Metoder för hur omkrets och area hos olika tvådimensionella geometriska figurer kan bestämmas och uppskattas. 

 Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder. 

 Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer. 

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett <em>i huvudsak fungerande</em> sätt genom att välja och använda strategier och metoder med <em>viss anpassning</em> till problemets karaktär. 

 Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett <em>i huvudsak fungerande</em> sätt och för <em>enkla och till viss del underbyggda</em> resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan <em>bidra till</em> att ge <em>något förslag</em> på alternativt tillvägagångssätt. 

 Eleven har <em>grundläggande</em> kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i <em>välkända</em> sammanhang på ett <em>i huvudsak fungerande</em> sätt. 

 Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett <em>i huvudsak fungerande</em> sätt. 

 I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra <em>enkla</em> resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra. 

 Eleven kan välja och använda <em>i huvudsak fungerande</em> matematiska metoder med <em>viss anpassning</em> till sammanhanget för att göra <em>enkla</em> beräkningar och lösa <em>enkla</em> rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med <em>tillfredställande</em> resultat. 

 Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett <em>i huvudsak fungerande</em> sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med <em>viss anpassning</em> till sammanhanget. 

 I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som <em>till viss del för resonemangen framåt</em>. 

Mätning Pixel 4B

Matriser i planeringen

Uppgifter