Livets utveckling

Vilka har funnits längst, fiskar eller fåglar?
Vad är en fossil för något?
Vilket är det största djur som gått på jorden?
Varför har sköldpaddan skal?
Detta är några frågor vi ska försöka besvara i arbetsområdet om livets utveckling.

Syfte:

• att få en större förståelse för livets utveckling på jorden.

• att kunna ge exempel på hur djur och växter i världen är anpassade till sin miljö.

• veta att människan är en del av livets utveckling och att livet fortsätter att utvecklas hela tiden.

• Att få en inblick i systematik, hur djur är ordnade och grupperade efter olika egenskaper.

Arbetssätt:

• Föreläsningar
• Filmer
• Läsa texter
• Diskussioner
• Dokumentation

Begrepp:

• Bötdjur

• Broskfisk

• Cyanobakterier

• Dinosaurier

• Däggdjur

• Evolution

• Fossil

• Fotosyntes

• Förmänniska

• Koralldjur

• Kräldjur

• Leddjur

• Neandertalare

• Nässeldjur

• Svampdjur

• Toffeldjur

• Urdjur

• Utdöd

• Utveckling

 

 

Förmågor:

Begreppsförmågan: Kunna beskriva och använda begreppen enligt ovan.

Kommunikativa förmågan: Samtala och diskutera om tex hur organismer anpassat sig till olika miljöer och utvecklats

Analysförmågan: Beskriva orsaker och konsekvenser, tex orsaker till att vissa djur utrotats och vilken betydelse det haft för utvecklingen.

 

 

Centralt innehåll:

• Livets utveckling och organismers anpassningar till olika livsmiljöer.

• Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas.

 

Kunskapsmål:

• Ha grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visa det genom att ge exempel och beskriva dessa genom att använda biologins begrepp. 

• Kunna berätta om livets utveckling och ge exempel organismers anpassningar till olika livsmiljöer.

• Kunna berätta om några naturvetenskapliga upptäckter.

• Kunna resonera kring orsaker och konsekvenser av att livet utvecklades på land, eller att vissa arter dött ut.

  Mål och bedömning:

   

• Exittickets under temat samt muntligt eller skriftligt prov när arbetsområdet är avslutat