Vattnets kretslopp, Lektion 1 måndag, v.6 2019.

Vi arbetar vidare med vattnets kretslopp, Nu följer vi hur vattnet går runt i naturen.
Begrepp: "smälta", "avdunsta".

Samling:

• Almanackan
• Dagen
• Introduktion: Ämne - Sv, No. Lektionens mål - Lära begreppen "smälta" och "avdunsta", samt lära om vattnets kretslopp i naturen.
• Vad menar vi när vi säger att något "smälter". Vad finns det som kan smälta?
• När snön smälter, vad händer med den då? Vart tar vattnet vägen?
• Vi sätter oss på mattan, jag bygger upp ett enkelt landskap med hjälp av färgade tygbitar. Visar med hjälp av en droppe (av filt) vattnets väg i naturen. Vi pratar om att det är samma vatten som går runt hela tiden, att det vatten du dricker idag kanske en dinosaurie drack för miljoner år sedan.
• Sång: "Vattenmoln"
• Vi gör ett collage över vattnets kretslopp. Barnen får rita och klippa ur minst tre vattendroppar var och klistra in dom någonstans i kretsloppet.

Läroplanskopplingar

Syfte

• pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling,
• kommunicera i tal och skrift i olika sammanhang och för skilda syften,
• skapa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer,
• utforska och beskriva företeelser och samband i natur, teknik och samhälle, och

Centralt innehåll

• Samtala, lyssna, ställa frågor och framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden som är bekanta för eleverna, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.
• Rim, ramsor och andra ordlekar.
• Ord och begrepp som uttrycker behov, känslor, kunskaper och åsikter. Hur ord och yttranden kan uppfattas av och påverka en själv och andra.
• Skapande genom lek, bild, musik, dans, drama och andra estetiska uttrycksformer.
• Tolka och samtala om innehåll och budskap i olika estetiska uttryck.
• Olika sätt att utforska företeelser och samband i natur, teknik och samhälle, till exempel genom observationer, mätningar och samtal om iakttagelser. Hur elevnära företeelser och samband kan beskrivas, till exempel med ord och bilder eller enkla tabeller och diagram.
• Naturen och människors levnadsvillkor på hemorten och andra platser under olika tider, utifrån elevernas erfarenheter och intressen.
• Hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling.