<h2>Konkretisering av m&aring;l</h2>
<p>Du ska&nbsp;kunna:&nbsp;</p>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<ul>
<li>j&auml;mf&ouml;ra talen inom talomr&aring;det 0-1000</li>
<li>f&ouml;rst&aring; positionssystemet uppbyggnad och vilken talsort som &auml;ndras vid addition och subtraktion</li>
<li>g&ouml;ra ber&auml;kningar i addition och subtraktion inom talomr&aring;det 0-1000, b&aring;de med och utan tiotals&ouml;verg&aring;ng</li>
<li>skriva tal i utvecklad form, t ex 236 = 200+30+6</li>
<li>f&ouml;rst&aring; nollans betydelse i talet</li>
<li>symboler f&ouml;r tal i n&aring;gra olika kulturer genom historien</li>
<li>positionens betydelse</li>
</ul>
<p>Begrepp som du ska k&auml;nna till:</p>
<ul>
<li>ental</li>
<li>tiotal</li>
<li>hundratal</li>
<li>positionssystem</li>
</ul>
</div>
</div>
<div>&nbsp;</div>
<h2>Vad ska bed&ouml;mas</h2>
<div>Jag kommer bed&ouml;ma dig utifr&aring;n:</div>
<ul>
<li>din f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda begreppen p&aring; ett korrekt s&auml;tt</li>
<li>om du kan j&auml;mf&ouml;ra talen i talomr&aring;det 0-1000</li>
<li>om du f&ouml;rst&aring;r hur positionssystemet &auml;r uppbyggt</li>
<li>om du kan skriva tal i utvecklad form</li>
<li>om du f&ouml;rst&aring;r nollans betydelse</li>
<li>om du kan ber&auml;tta n&aring;got om symboler f&ouml;r olika tal i n&aring;gra kulturer genom historien.</li>
</ul>
<h2>Hur ska undervisningen se ut</h2>
<p>Vi kommer ha gemensamma genomg&aring;ngar d&auml;r vi g&aring;r igenom olika moment. Jag kommer att prata matematik och tillsammans l&ouml;sa olika uppgifter.</p>
<p>Du kommer att f&aring; l&ouml;sa uppgifter enskilt, i par och i grupp. Du kommer f&aring; tr&auml;na p&aring; att f&ouml;rklara hur du t&auml;nker n&auml;r du l&ouml;ser uppgifter.</p>
<p>Vi kommer att arbeta i matteboken samt spela mattespel. Du kommer att tr&auml;na p&aring; Bingel.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Hur ska eleverna f&aring; visa vad de kan</h2>
<div>Jag kommer bed&ouml;ma dig utifr&aring;n:</div>
<ul>
<li>hur du deltar i diskussioner och genomg&aring;ngar i helklass och i grupp</li>
<li>hur du arbetar med dina uppgifter</li>
<li>hur du har&nbsp;l&ouml;st dina uppgifter i&nbsp;matteboken</li>
<li>diagnosen i matteboken</li>
<li>prov</li>
</ul>

Matematik

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.

 Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer. 

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

 Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat. 

Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.

Ångelstaskolan, Favoritmatematik 2B kapitel 3

Matriser i planeringen

Uppgifter