<ul>
<li>Eleverna pratar om sig sj&auml;lv, sin famlij, sina favoriter, aktiviteter, samt att saker som de gillar eller inte gillar.</li>
<li>Eleverna ber&auml;ttar om n&aring;gon h&auml;ndelse (resa, ink&ouml;p av ngt etc) som h&auml;nde och anv&auml;nder sig av Tyskans d&aring;tidsformer</li>
</ul>
&nbsp;
E: En tyskatalande person ska kunna f&ouml;rst&aring; detta som eleven prata p&aring; tyska.
Presentation om mig sj&auml;lv, om min familj, om aktiviteter som jag g&ouml;r och n&aring;gra favoriter.
Jag talar om n&aring;got som har h&auml;nt, eller som jag gjorde.
&nbsp;
C: presentationen om aktiviteterna och intressen &auml;r omfattande och det finns v&auml;rderingar samt j&auml;mf&ouml;relser.
Vid presentationen om detta som h&auml;nde s&aring; anv&auml;nder jag mig av en bra struktur, ordf&ouml;rr&aring;d och korrekta anv&auml;ndningar av tidsformen.
&nbsp;
A: Min presentation om "det som h&auml;nde" (t ex en resa) &auml;r utf&ouml;rligt, intressant och relativt korrekt i spr&aring;ket.
--
Vart &aring;kte jag? N&auml;r &aring;kte jag? P&aring; vilket s&auml;tt &aring;kte jag? V&auml;dret?
Vem eller vad hade jag med mig?
Hur gick det till vid avf&auml;rd?
Vad var bra p&aring; resan, vad mindre bra? Vem tr&auml;ffade jag?
maten?
Vad var roligt, vad var inte roligt?
N&aring;got annat?
--
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

muntligt invididuellt

Matriser i planeringen

Uppgifter