Sh: Lag och rätt, åk 6

Varför finns det lagar?
Varför straffar vi brottslingar?
Varför begår människor brott?
Hur påverkas förövaren, brottsoffret och samhället av kriminalitet?
Vilka rättigheter har alla människor i världen?
Vilka rättigheter har de nationella minoriteterna i Sverige?
Detta är exempel på några övergripande frågor som ingår i arbetsområdet "Lag och rätt".
Samhället behöver lagar och regler för att underlätta samarbetet mellan alla oss som bor i det. Under några veckor ska du får lära dig mer om "Lag och rätt".

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Kopplingar till läroplanen (Lgr-11)

Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället.

Du ska utveckla din förmåga att:

• reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
• analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,
• reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

Bedömning - vad och hur

Följande kommer bedömas (kunskapskrav Lgr-11):

• Eleven har kunskaper om olika samhällsstrukturer.
• Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då samband inom olika samhällsstrukturer.
• I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett fungerande sätt.
• Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då samband med resonemang.
• Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med resonemang och argument.

Du ska kunna:

- förklara vad lagar och regler är för något och vad det är för skillnad. 

- vad ett brott är, ge exempel på olika brott och vilket straff det kan ge.

- vem som stiftar lagar.

- förklara varför vi straffar brottslingar.

- berätta vad som egentligen händer när ett brott begås, från själva brottet till ett straff har utdömts, dvs själva rättsprocessen.

- ge exempel på och resonera kring varför en del människor (barn/ungdomar som vuxna) begår brott (orsaker).

- ge exempel på och resonera kring konsekvenser av brott.

- berätta om vad som menas med "likhet inför lagen", om rättssäkerhet. 

- om allemansrätten.

- om mänskliga rättigheter, och skyldigheter.

- om barnens rättigheter

- om minoriteternas rättigheter.

- förklara ord/begrepp, använda begrepp

Hur sker bedömningen: 

• Av ditt arbete under lektionstid, t ex att du är aktiv och delaktig vid genomgångar, genomförandet av uppgifter.
• Skriftligt prov på arbetsområdet. 

Undervisning och arbetsformer

Centralt innehåll (Lgr-11):

• Samhällets behov av lagstiftning, några olika lagar och påföljder samt kriminalitet och dess konsekvenser för individen, familjen och samhället.
• De mänskliga rättigheterna, deras innebörd och betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen.
• Urfolket samerna och övriga nationella minoriteter i Sverige. De nationella minoriteternas rättigheter.

Så här kommer vi att arbeta:

• uppstart, med etiska frågeställningar. 
• behandla LPP:n för arbetsområdet
• genomgångar
• både enskilt och i grupp
• se faktafilmer
• läsa faktatexter ur läromedlet "Upptäck Samhälle", kapitlet "Lag och rätt", s 84-103.
• arbetsuppgifter, i ett häfte.
• gå igenom begrepp (viktiga ord inom ämnesområdet)
• besök av skolpolis
• skriftligt prov om "Lag och rätt". När återkommer jag med.

Begrepp inom arbetsområdet

lagar

regler

straff

kriminalitet

brott

brottslingar

brottsoffer

straffmyndig

- - - - - - - - - - 

bedrägeri

snatteri

stöld

rån

utpressning

rattfylleri

mened

misshandel

skadegörelse

mord

vittne

domstol

rättegång

försvarsadvokat

åklagare

domare

nämndemän

stifta lagar

rätts-säkert samhälle

allemansrätten

minoritetsgrupp

ursprungsfolk

myndighet

orsak 

konsekvens

Läroplanskopplingar

Läroplan

• har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället,

Syfte

• reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
• analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,
• reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

Centralt innehåll

• Urfolket samerna och övriga nationella minoriteter i Sverige. De nationella minoriteternas rättigheter.
• Samhällets behov av lagstiftning, några olika lagar och påföljder samt kriminalitet och dess konsekvenser för individen, familjen och samhället.
• De mänskliga rättigheterna, deras innebörd och betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.
• Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom olika samhällsstrukturer.
• I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
• Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.