<h2>M&aring;l &ndash; Syfte, centralt inneh&aring;ll och konkretiserade m&aring;l</h2>
M&aring;l
- att du skall bli s&auml;krare p&aring; att ge repons
- v&auml;nja sig att andra pratar om dina bilder ta emot respons
- jobba vidare och utveckla dina bilder utifr&aring;n responsen du f&aring;tt
&nbsp;
Syfte
- utveckla ett bildspr&aring;k
- &ouml;va sitt seende
- f&aring; erfarenhet av att utveckla dina bilder, att inte ge upp
<h2>Bed&ouml;mning &ndash; Vad som skall bed&ouml;mas och hur det g&aring;r till. Kopplade kunskapskrav</h2>
Bed&ouml;mmer:
- hur aktiv du &auml;r och vilken kvalite p&aring; responsen du ger (resonera)
- hur du tar emot din respons och jobbar vidare/ utvecklar din bild (handlingsalternativ)
<h2>Undervisning &ndash; Genomf&ouml;rande och tidsplan</h2>
Startar upp med att se filmen "Austins butterfly" som ett exempel p&aring; hur vi sedan skall jobba med respons.
Pratar om vad som &auml;r viktigt n&auml;r du ger respons.
- vara specifik, g&auml;rna visa vad som kan utvecklas
- personen som f&aring;r respons skall k&auml;nna att du hj&auml;lper den ( inte elak)
- s&auml;ga vad som &auml;r bra
&nbsp;
&nbsp;

Bild

Ge och få respons enligt "Austins butterfly" och sedan utveckla sin bild i flera steg.

Bild Kunskapskraven åk 6

Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.

Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.

Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett utvecklat bildspråk och relativt väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.

Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.

Respons - "Austins butterfly"

Matriser i planeringen

Uppgifter