Syfte
Syftet med undervisningen &auml;r att du ska utveckla f&ouml;rm&aring;gan att...
<ul>
<li class="MsoNoSpacing">anv&auml;nda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, h&auml;ndelser, gestalter, kulturm&ouml;ten och utvecklingslinjer,</li>
<li class="MsoNoSpacing">anv&auml;nda historiska begrepp f&ouml;r att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och anv&auml;nds.</li>
</ul>
&nbsp;
Centralt inneh&aring;ll:
<ul>
<li class="MsoNoSpacing">Norden befolkas. De utm&auml;rkande dragen f&ouml;r sten&aring;ldern, brons&aring;ldern och j&auml;rn&aring;ldern</li>
<li class="MsoNoSpacing">Nordens kulturm&ouml;ten med &ouml;vriga Europa och andra delar av v&auml;rlden genom &ouml;kad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.</li>
<li class="MsoNoSpacing">Hur historia anv&auml;nds och historiska begrepp&nbsp;Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn p&aring; deras betydelser.</li>
</ul>
&nbsp;
Undervisningens inneh&aring;ll
Vad?
Vi kommer att arbeta med...
Vad &auml;r typiskt f&ouml;r epoken: 
<ul>
<li class="MsoNoSpacing">Vad vet vi om epoken?</li>
<li class="MsoNoSpacing">Hur kan vi veta n&aring;got om epoken?</li>
<li class="MsoNoSpacing">Hur levde m&auml;nniskorna?</li>
<li class="MsoNoSpacing">Vad trodde m&auml;nniskorna p&aring;?</li>
<li class="MsoNoSpacing">Migration &amp; kulturm&ouml;ten i v&auml;rlden</li>
</ul>
&nbsp;
Hur?
Undervisningen kommer att best&aring; av:
<ul>
<li>Introduktion
<ul>
<li>Sj&auml;lvst&auml;ndigt arbete, med l&auml;sf&ouml;rst&aring;else</li>
</ul>
</li>
<li>Grupparbete
<ul>
<li>Asatron och olika asar</li>
<li>Redovisningar</li>
</ul>
</li>
<li>Livet i en vikingaby</li>
<li>Vikingat&aring;gen och m&ouml;tet med v&auml;rlden</li>
<li>Individuell s&ouml;kning </li>
<li>Historisk film</li>
<li>V&auml;rdera k&auml;llor fr&aring;n vikingarna</li>
</ul>
&nbsp;
Bed&ouml;mning
Jag kommer att bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att...
<ul>
<li class="MsoNoSpacing">visa kunskaper om historiska f&ouml;rh&aring;llanden, skeenden och ge&shy;stalter under olika tidsperioder.</li>
<li class="MsoNoSpacing">f&ouml;ra&nbsp;enkla och till viss del&nbsp;underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samh&auml;llsf&ouml;r&auml;ndringar och m&auml;nniskors levnadsvillkor och handlingar.</li>
<li class="MsoNoSpacing">i studier av historiska f&ouml;rh&aring;llanden, skeenden och gestalter s&aring;v&auml;l som vid anv&auml;ndning av k&auml;llor och i resonemang om hur historia anv&auml;nds kan eleven anv&auml;nda historiska begrepp p&aring; ett i huvudsak fungerande s&auml;tt.</li>
</ul>
Bed&ouml;mningen sker utifr&aring;n de kunskaper du visat prov p&aring; under lektionerna, uppgifterna och grupparbetet.&nbsp;
I slutet av momentet kommer jag g&ouml;ra en helhetsbed&ouml;mning grundat p&aring; kunskaper du visar under lektionerna n&auml;r du arbetat sj&auml;lv samt vid gemensamma reflektioner och diskussioner.
&nbsp;
&nbsp;

Historia

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

Norden befolkas. De utmärkande dragen för stenåldern,bronsåldern och järnåldern.

Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.

Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.

Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.

Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.

 I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.

Eleven visar det genom att föra utvecklade och relativt väl under­ byggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.

I studier av historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.

Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestal­ter under olika tidsperioder.

Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.

I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.

Tema - Vikingar

Matriser i planeringen

Uppgifter