Tema - Vikingar

Tema - Vikingar

Vi vet att vikingar plundrade i Europa under 700-1100 talet. Att dessa nordbor kolonisera nya länder och förde handel.

Men vilka var egentligen dessa nordbor?
Vad trodde de på?
Hur bodde de och hur levde dem?

Syfte

Syftet med undervisningen är att du ska utveckla förmågan att...

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

 

Centralt innehåll:

• Norden befolkas. De utmärkande dragen för stenåldern, bronsåldern och järnåldern
• Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.
• Hur historia används och historiska begrepp Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.

 

Undervisningens innehåll

Vad?

Vi kommer att arbeta med...

Vad är typiskt för epoken:

• Vad vet vi om epoken?
• Hur kan vi veta något om epoken?
• Hur levde människorna?
• Vad trodde människorna på?
• Migration & kulturmöten i världen

 

Hur?

Undervisningen kommer att bestå av:

• Introduktion
  • Självständigt arbete, med läsförståelse
• Grupparbete
  • Asatron och olika asar
  • Redovisningar
• Livet i en vikingaby
• Vikingatågen och mötet med världen
• Individuell sökning
• Historisk film
• Värdera källor från vikingarna

 

Bedömning

Jag kommer att bedöma din förmåga att...

• visa kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
• föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
• i studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Bedömningen sker utifrån de kunskaper du visat prov på under lektionerna, uppgifterna och grupparbetet. 

I slutet av momentet kommer jag göra en helhetsbedömning grundat på kunskaper du visar under lektionerna när du arbetat själv samt vid gemensamma reflektioner och diskussioner.

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

Centralt innehåll

• Norden befolkas. De utmärkande dragen för stenåldern,bronsåldern och järnåldern.
• Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.
• Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra utvecklade och relativt väl under­ byggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
• Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestal­ter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.