Att bygga hus

Du/ni ska bygga en liten husmodell i skala 1:20. Huset får vara max 30 kvm och 4 meter högt. Dessförinnan ska ni göra en 3D-, planritning av det hus ni ska bygga. Och börjat skriva i er loggbok (tekniska rapport).

Att bygga hus

Försök att se detta projekt som en kul utmaning. Att du/ni får chansen att designa ditt/ert första hem på 30 kvm. Nu har du/ni chansen att vara innovativa och pröva och ompröva för att kunna bygga just ditt/ert drömboende.

När din/er 3D-skiss & husritning är klar är det lättare att se vad som kan behövas till just ditt/ert bygge.

 

När ert arbete är klart ska ni ha lärt er:

• hur man bygger ett hus. 
• att man kan bygga på olika sett och med olika material.
• nya byggnadsbegrepp använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer under arbetes gång i er tekniska rapport och i det muntliga resonemanget.

 

• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. och hur faserna i arbetsprocessen samverkar. 

 

• Dokumentation i form av manuella skisser och ritningar med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser. Enkla, skriftliga rapporter som beskriver och sammanfattar konstruktions- och teknikutvecklingsarbetet ni gjort.

 

Ni ska också ha gjort en huskonstruktion som är stabil. Och valt ert material med omsorg. 

 Hur ska vi arbeta?

Du arbetar  tillsammans med en eller två klasskamrater.

Du använder dig av nya ord och begrepp, både i det muntliga samtalet under byggandet och skriftligen i din/er loggbok.

Du kan rita analogt och/eller digitalt. 

Du funderar över vikten av ett hållbart samhälle, när du gör dina materialval

Hela arbetet dokumenteras i din loggbok

Hur sker elevinflytandet inom arbetsområdet?

Du/ni lägger upp ditt/ert arbete, gör en planering utefter tiden som du/ni förfogar. Denna planering görs i din/er loggbok. Du/ni ska vara klara att redovisa  vecka v.21 (21-25maj-18). Dessutom kan ni samla på er material att bygga med (utöver det som finns på skolan).

Hur ska jag som elev visa vad jag lärt mig?

Du redovisar dina ritningar ,manuella och digitala, din loggbok och din konstruktion. Dessutom visar du att du lär dig nya byggnadsbegrepp under temats gång. 

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Tekniska lösningar för hållfasta och stabila konstruktioner, till exempel armering och balkformer.
• Betydelsen av egenskaper, till exempel drag- och tryckhållfasthet, hårdhet och elasticitet vid val av material i tekniska lösningar. Egenskaper hos och tillämpningar av ett antal nya material.
• Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. Hur faserna i arbetsprocessen samverkar.
• Egna konstruktioner där man tillämpar styrning och reglering, bland annat med hjälp av programmering.
• Dokumentation i form av manuella och digitala skisser och ritningar med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt dokumentation med fysiska och digitala modeller. Enkla, skriftliga rapporter som beskriver och sammanfattar konstruktions- och teknikutvecklingsarbete.
• Återvinning och återanvändning av material i olika tillverkningsprocesser. Samspel mellan människa och teknik samt människans möjligheter att skapa tekniska lösningar som bidrar till hållbar utveckling.

Kriterier

• Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med viss användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur enkelt identifierbara delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
• Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.
• Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med relativt god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Dessutom för eleven utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar
• Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord.
• Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar.
• Dessutom för eleven välutvecklade och väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
• Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är väl synliggjord.