Matematik vt-2018

Matematik finns överallt i vår vardag. Vi ser mönster, vi kontrollerar priser, vi vill veta hur mycket klockan är.
Du använder matematiken dagligen på många olika sätt.

Beskrivning av arbetsområde/tema

Vi kommer bland annat att arbeta med:

• Lilla plus (addition i huvudet 0-10)
• Tiokompisarna
• räkna med hela tiotal
• Lilla minus (subtraktion i huvudet 0-10)
• förstå sambandet mellan addition och subtraktion
• skriva siffrorna 0-20 och kunna räkna antal.
• storleksordna tal i talområdet 0-20
• längd (mäta i m och cm)
• räkna med pengar upp till 20 kr
• likhetstecknet
• mönster (fortsätta ett upprepat mönster)
• klockan (hel, halv)
• statistik (tabell och diagram)
• volym (uppskatta och avläsa)
• ramsräkna till 100

Undervisning och arbetsformer

Vi kommer att arbeta med:

• konkret material
• matematikboken
  
• praktiska övningar
• arbeta med olika matteappar
• arbeta enskilt och i grupp

Bedömning

 Kunskapskrav för godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 3:

 

 Hur ska det bedömas?

Du kommer att bli bedömd genom:

• ditt deltagande under lektionerna
• diagnoser i boken
• skolverkets muntliga och skriftliga matematiktest för åk 1 vårterminen

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.
• Naturliga tal och enkla tal i bråkform och deras användning i vardagliga situationer.
• De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.
• Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
• Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas
• Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.
• Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
• Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
• Eleven kan även avbilda och, utifrån instruktioner, konstruera enkla geometriska objekt.
• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
• Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.