Barnkonventionen

Vi reflekterar tillsammans om barns olika uppväxtvillkor i världen utifrån "Kaninböckerna". Vi har 10 tillfällen och den 11:e gången har vi planerat en avslutning.

Mål – Syfte och centralt innehåll (se kopplingar till läroplanen nedan) 

Kunna förstå att det finns skillnader i barns uppväxt i olika länder.

Kunna förstå varför Barnkonventionen skrivits.

Undervisning – Genomförande och tidsplan

Vi träffas 10 ggr, varvas med läsning ur aktuell Kaninbok, reflektioner utifrån dessa och en praktisk övning. Dokumentationen sätts upp i hallen. Startar alltid med en namnsång och fyller i ett hjärta i raden av de 11 vi målat dit, räknar ner gångerna och avslutar alltid  med att ligga ner och lyssna på sången "Du är min bästa kompis...."

Träff 1

Alla barn har rätt till ett namn och tillhöra en nationalitet (ett eget namn)

Vad är barnkonventionen för något? 

Har alla barn ett land att bo i idag?

Hur kan vi hjälpa barn som flyr från sitt land? Varför flyr familjer? Känner du ngn från ett annat land?

Vilka namn har du fått? (Lapp hem innan där föräldrarna fyllt i alla namn och varför man fått sitt namn). Ritar en egen fin namnlapp med foto.

Träff 2

Alla barn har rätt till lek, vila och fritid

Kan det bli för mycket för barn? Hur kan man lösa det i så fall? Hur känner du hur du har det?

Känner du igen dig i Kaninboken?

Hur vilar du bäst och var? Har du ngr fritidsintressen? Vad tycker du om att lek?

Vi samtalar om barn som måste arbeta i andra länder.

Rita/skriv hur du vilar, fritidsaktiviteter, vad du gillar att leka.

Träff 3

Alla barn har rätt till liv, överlevnad och utveckling (äta mat)

Reflektera runt några nya begrepp och vad de innebär

Varför behöver barn äta? Kan ni känna som Kanin ibland?

Hur tror ni det är för barn i andra länder med mat, sjukvård, omvårdnad och skola?

Vad skulle du bjuda på om ett barn kom hem till dig och inte ätit på väldigt länge? Rita en härlig mattallrik.

Träff 4

Alla barn har rätt till liv, överlevnad och utveckling (känna trygghet)

Reflekterar utifrån boken.

Trygg hemma, trygg i skolan, därför våra trivselenkäter, tryggt att veta vad som ska hända, både hemma och i skolan, kallas för rutiner. 

Vad är trygghet för just dig? Rita var du känner dig ryggast och vem ska trösta dig när du känner dig rädd/ledsen etc.

Träff 5

Varje barns rätt till privatliv ska respekteras (En egen plats)

Reflektioner från boken

Gruppspåning som skrivs upp på tavlan. var och när vill man vara ifred, skriv/rita så att alla kan tolka detta, 

Rita var du vill vara ifred någon stans, klipp ut och sätter upp på gemensamt collage. 

Bubblan-gränsen, hur nära får man komma dig? När känns det obehagligt, vi står mot varandra och säger stopp när kompisen kommit lagom fram framför dig, detta avstånd ska respekteras. (2 och " mot varandra som prövar

Träff 6

Alla barn har samma rättigheter och lika värde, ingen får diskrimineras. (Lika värde)

Reflektioner

Vi tar ett kort där allas olika huvuden kommer med, vi ligger i en ring och tittar uppåt mot taket.

Vad är du bra på? Rita och skriv; Jag är bra på att..... vi klipper ut dessa och sätter de runt fotot av oss. 

Träff 7

Barnets bästa ska komma i främsta rummet vid alla beslut som rör barnet. (Barnets bästa)

Reflektioner från boken. Hur vet vi vuxna vad som är bäst för er?

Alla ritar/skriver på en Bestämmalapp; 

Vad bestämmer dina föräldrar hemma? Vad får du bestämma? Vad skulle du vilja bestämma om? Vad är skönt att föräldrarna bestämmer om?

Träff 8

Varje barn har rätt att få vård

Reflektioner, har ni varit sjuka ngn gång? Hur fick ni hjälp? Vilken sjukhjälp tror ni att andra barn kan få i fattiga länder eller i länder som krigar? 

Hitta på en egen tokig sjukdom, rita dig och sjukdomen, vi visar varandra efteråt. Tex tomatsjukan, tomater växer på kroppen

Träff 9

Varje barn har rätt att uttrycka sin mening..........(Säga sitt)

Reflektioner, Får ni vara med och bestämma ngt i skolan, hemma, med kompisar? 

Vi tränar på att rösta, klassen skall välja ut sånger till skolavslutningen, alla får säga sitt men vi måste rösta. 

Träff 10

Varje barn har rätt till utbildning, skolan skall vara gratis. (gå i skolan)

På klassrådet får alla lämna förslag på något vi skall göra. Vi tränar på att rösta och majoritetsbeslut gäller. 

Reflektioner, Varför går vi i skolan?, vad är det bästa med att gå i skolan? Hur var det förr i tiden?

I par tittar vi på olika skolbilder från förr i tiden i Sverige, skriv er ngr ord för att komma ihåg om ni behöver, vad visar bilden ni fick?

Samlar oss och redovisar våra tankar, limmar upp bilderna på ett gemensamt ark. 

Om gruppen känns mogen för att prata om Malala så gör detta, annars hoppar ni bara över detta, det är en rätt otäck historia även om den slutade bra.

På kommande klassråd röstar vi och planerar hur avslutningen skall gå till.

Träff 11

Avslutning som klassen gemensamt har planerat. 

Bedömning – Vad som skall bedömas och hur det går till. 

På vilket sätt eleven deltar i samtalen under de olika träffarna.

På vilket sätt eleven kan jämföra andra barns livssituation med sin egen.

På vilket sätt eleven tar till sig instruktioner i grupp/samarbeta.

Hur går det till:

Genom samtal utifrån "Kaninböckernas" innehåll.

Genom praktiska övningar utifrån böckernas innehåll. 

Genom att lyssna på andras reflektioner och bilda sig en egen uppfattning. 

Läroplansmål

Syfte

• uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,
• reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
• reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.
• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,

Centralt innehåll

• Grundläggande mänskliga rättigheter såsom alla människors lika värde samt barnets rättigheter i enlighet med konventionen om barnets rättigheter (barnkonventionen).
• Att flytta inom ett land och mellan länder. Vad detta kan ha för orsaker och få för konsekvenser.
• Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel gott och ont, rätt och orätt, kamratskap, könsroller, jämställdhet och relationer.