<h2>1. V&auml;xterna</h2>
<p>Vi studerar celler, enkla organismer och indelning av organismer. Vem var Carl von Linn&eacute;?</p>
<p>K&auml;nner du till vad Allemansr&auml;tten &auml;r? &nbsp;Ekosystem i n&auml;rmilj&ouml;n och n&aring;gra arter som lever d&auml;r.<br /><br />Vi ska plocka blommor och g&ouml;ra unders&ouml;kningar av v&auml;xter. K&auml;nna till n&aring;gra vanliga v&auml;xtfamiljer.<br /><br />&nbsp;L&auml;ra sig namnen p&aring; fem vanliga tr&auml;d och kunna skillja dem &aring;t</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>2. F&ouml;rankring i l&auml;roplanen och kursplanens syftestext</h2>
<h2>3. Inneh&aring;ll i undervisningen - centralt inneh&aring;ll</h2>
<h2>4. Arbetss&auml;tt</h2>
<p>Vi l&auml;ser och arbetar med texten i <em>Boken om biologi</em></p>
<p>l&auml;r oss nya uttryck och begrepp</p>
<p>Vi l&auml;ser om betydande venskapsm&auml;n/kvinnor i arbetsomr&aring;det.</p>
<p>&nbsp;skriver egen faktatext- cirkelmodellen.</p>
<p>Vi ser film och s&ouml;ker &auml;ven fakta p&aring; n&auml;tet.</p>
<p>Redovisningar om egna valda v&auml;xter i slutet p&aring; arbetsomr&aring;det</p>
<p>Vi s&aring;r och studerar v&auml;xters livscykel.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>5. Bed&ouml;mning</h2>
<p>-Ha k&auml;nnedom om k&auml;nda och betydande vetenskapsm&auml;n/kvinnor- v&auml;xriket</p>
<p>-K&auml;nna till och kunna redog&ouml;ra f&ouml;r en v&auml;xt livscykel</p>
<p>-K&auml;nna till och kunan f&ouml;rklarara begrepp : bilogi, levande, organ,,art, biologisk m&aring;ngfald, h&aring;llbar utveckling, ekosystem</p>
<p>fotosynteesen.</p>
<p>-K&auml;nna till v&auml;xterns delar och kunna redog&ouml;ra f&ouml;r v&auml;xtens livscykel.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>6. Kunskapskrav</h2>

Biologi

Biologi åk 6. 
Männinskans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling.
Allemansrätten.
Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband.
Djurs, växternas och andra organismers liv.  

Rösegård Biologi år 4-6 (Ny med F-kolumn ht-12)

 kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, 

 har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling, 

 genomföra systematiska undersökningar i biologi, och 

 använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. 

 Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske. 

Växterna åk 4 Rösegård -Vt18

Matriser i planeringen

Uppgifter