<h2>Vi kommer att:&nbsp;</h2>
<ul>
<li>l&auml;ra oss mer om olika l&auml;nder i Europa</li>
<li>titta p&aring; natur- och kulturlandskap i Europa</li>
<li>s&ouml;ka efter information p&aring; n&auml;tet</li>
<li>skapa en presentation av ett land</li>
<li>skriva en resedagbok&nbsp;</li>
</ul>
<h2>L&auml;randem&aring;l:&nbsp;</h2>
<ul>
<li>att kunna s&ouml;ka och v&auml;rdera information p&aring; n&auml;tet</li>
<li>att kunna beskriva naturlandskapet i ett europeiskt land</li>
<li>att kunna presentera ett europeiskt land&nbsp;</li>
<li>att kunna skriva olika typer av texter utifr&aring;n instruktioner</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>Vi kommer att titta p&aring;:&nbsp;</p>
<ul>
<li>din presentation av ditt land</li>
<li>din resedagbok</li>
</ul>

Geografi

Svenska

Historia

Samhällskunskap

Religionskunskap

utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,

göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.

Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.

Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.

Namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg, regioner och orter.

Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.

Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

 Eleven har <em>grundläggande </em>kunskaper om natur&#45; och kulturlandskap och visar det genom att föra <em>enkla och till viss del underbyggda </em>resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur. 

 I resonemangen beskriver eleven <em>enkla </em>samband mellan natur&#45; och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad. 

 Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett <em>i huvudsak fungerande </em>sätt. 

 Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger då <em>enkla och till viss del</em> <em>underbyggda </em>förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen. 

 Dessutom för eleven resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då <em>enkla och till viss del underbyggda </em>förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras. 

Eleven har <em>grundläggande</em> kunska­per om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.

Europaresan

Matriser i planeringen

Uppgifter