Surrealism

Surrealismen var en rörelse inom konst och kultur som tog sin början under 1920-talet. Det som kännetecknar surrealistiska bilder är att de olika delarna i motivet ofta är realistiska, men de sitter ihop på ett overkligt sätt. Ungefär som när vi drömmer. Exempelvis kan föremål eller personer sväva i luften. Bilderna har ofta underliggande samhällskritiska budskap.

Förankring i kursplanens syfte

I ämnet bild ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

-kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,

-analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.

-skapa bilder med olika verktyg, tekniker och material,

Innehåll

I det här arbetsområdet kommer vi att arbeta med:

Former, färger och bildkompositioner

Framställning av bilder om egna erfarenheter och åsikter

Konkretisering av mål

Du ska känna till vad som kännetecknar surrealistisk konst.

Du ska kunna göra en egen bild i surrealistisk anda.

Du ska kunna beskriva och tolka en känd konstbild.

Arbetsprocessen            

Jag visar bilder och berättar om utmärkande drag hos surrealistiska verk. Några kända surrealister, var och när de var verksamma.

Eleverna tränar sig i bildanalys genom att analysera en surrealistisk konstbild.

Genom att skapa slumpmässiga former ska eleverna hitta föreställande objekt och med fantasins hjälp sätta ihop dessa till en egen bild i surrealistisk anda.                        

Bedömning

Jag bedömer både din förmåga att framställa bilder med olika tekniker, att uttrycka dig och få fram budskap i din bild och att analysera bilder. Se bedömningskriterierna i matrisen nedan

E	C	A
Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.	Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett utvecklat bildspråk och relativt väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.	Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett i huvudsak fungerande sätt.	Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett relativt väl fungerande sätt.	Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett väl fungerande sätt.
Eleven kan i det bildskapande arbetet bidra till att utveckla idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.	Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla delvis egna idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andrauppslag och inspirationsmaterial.	Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla egna idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.	Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.	Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och visar då på enkla samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.	Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och visar då på förhållandevis komplexa samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.	Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och visar då på komplexa samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
Eleven kan tolka såväl samtida som historiska bilder och visuell kultur och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang med kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och företeelser i omvärlden.	Eleven kan tolka såväl samtida som historiska bilder och visuell kultur och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang med kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och företeelser i omvärlden.	Eleven kan tolka såväl samtida som historiska bilder och visuell kultur och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang med kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och företeelser i omvärlden.
Dessutom beskriver eleven bildernas och verkens uttryck, innehåll och funktion på ett enkelt sätt med viss användning av ämnesspecifika begrepp.	Dessutom beskriver eleven bildernas och verkens uttryck, innehåll och funktion på ett utvecklat sätt med relativt god användning av ämnesspecifika begrepp.	Dessutom beskriver eleven bildernas och verkens uttryck, innehåll och funktion på ett välutvecklat sätt med god användning av ämnesspecifika begrepp.

Uppgifter

Surrealism

Du lämnar dina bilder här och det som du har skrivit om surrealismen.