Sårbara platser och Konflikter

Sårbara platser

Världen är i ständig förändring och människan påverkar vår miljö allt mer och i snabbare takt. Människan påverkar naturen och naturen påverkar människan. På grund av detta uppstår sårbara platser i världen. Detta kan uppstå varsomhelst när natur och klimat förändras samt när människan påverkar naturen negativt. Att människan dessutom hamnar i konflikt med varandra gör inte saken lättare. 

Vi har tidigare arbetat med resurser och näringar som kan kopplas till detta arbete. Nyttjande och överutnyttjande är en del i den mänskliga vardagen och vi vet nu att detta inte är en hållbar väg att gå. 

Hur identifierar man en sårbar plats?

Vilka problem uppstår på grund av naturkatastrofer och klimat?

Vilka problem uppstår på grund av mänsklig påverkan?

Vad är en hållbar utveckling?

Länksamling på Pearltrees som kan vara till nytta

Direkt till Globalis.se Bra sida att starta med

SVT Play: "Klimatets våldsamma konsekvenser"

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om geografiska förhållanden och mönster samt om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen,
• kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp och långa historiska linjer,
• förmåga att resonera om etik, moraliska frågor och livsfrågor utifrån olika perspektiv.
• förmåga att analysera samhällsfrågor ur olika perspektiv och kritiskt granska hur de framställs i olika källor.

Centralt innehåll

• Rumslig utbredning av sårbara platser på jorden, till exempel områden som riskerar att återkommande drabbas av översvämningar, torka eller jordbävningar. Hur samhällsplanering och människans verksamheter påverkar sårbarhet och hur risker kan förebyggas.
• Människors tillgång till och användning av förnybara och icke-förnybara naturresurser och hur det påverkar människans livsmiljöer. Intressekonflikter kring naturresurser.
• Kritisk granskning av hur religion och religiositet framställs och representeras på olika sätt i media och i andra sammanhang och hur det kan påverka individer och samhället i stort.
• FN:s syfte, huvuduppgifter och verksamhet samt det nordiska samarbetets bakgrund och innehåll.
• Lokala, nationella och globala samhällsfrågor och olika perspektiv på dessa.

Uppgifter

Befolkningsfördelning (Grundkurs + Fördjupning) (År 7)

I den här uppgiften ska du ta reda på lite mer om befolkningsfördelning. Hur kommer det sig att människor bosatt sig där de bor? Vad innebär det för det liv vi lever på planeten? Uppgifterna finns i PowerPointen nedan.

Konflikter (Grundkurs)

Uppgifter till delområdet finns i PowerPointen som beskriver innehållet i detta avsnitt.

Sårbara platser (Grundkurs) (År 8)

Tankekarta på A3-papper. - Var finns de sårbara platserna? - Varför är de sårbara? - Hur påverkar sårbarheten människan och samhället?

Sårbara platser och klimatet (Grundkurs)

Grunduppgifter Uppgift

1: Beskriv växthuseffekten, och hur mänsklig verksamhet påverkar den genom utsläpp av växthusgaser (fossila bränslen). (Bedöms – elevens förmåga att beskriva och resonera om hur mänsklig verksamhet är ansvarig för klimatförändringar genom utsläpp av växthusgaser)

Uppgift 2: Vad kan du som individ göra för att minska utsläpp av växthusgaser? (Bedöms – elevens förmåga att se samspelet mellan människa, samhälle och natur) Fördjupningsuppgifter

Uppgift 3: Hur påverkar havsfenomenet El Niño vädret i stora delar av världen?

Uppgift 4: Hur försuras hav, vattendrag och sjöar, och vilka konsekvenser har det för naturen, människor och samhällen?

Uppgift 5: Uppgiften hittar du i Gleerup genom att följa länken nedan Växthuseffekten och klimatförändringar (Gleeruplänken) Längst ner finns en länk till ett Worddokument där du hittar frågorna till det här avsnittet samt länkar till bra källor.

Konflikter och hållbar utveckling -

Konflikter och hållbar utveckling 1. Välj ett land att undersöka Allmän beskrivning av landet (Fakta) 2. Levnadsvillkor - Hur har människorna i landet det? (Fakta + förklara) Exempel: Fattigdom, hälsa, befolkningstäthet, klimat och naturresurser Vilka möjligheter har man att jobba med? 3. Aktuella konflikter - stora som små Nutid samt historisk bakgrund, orsaker till pågående konflikt. 4. Pågående förbättringsarbeten Vad gör man i landet just nu för att förbättra levnadsvillkoren? 5. Min egen syn på saken - Resonera kring problem och lösningar ur ett etiskt- och hållbart perspektiv. Hur ska landet framöver behålla eller lyfta levnadsförhållandena i landet?

En sårbar plats eller katastrof

I den här uppgiften väljer du ett av två alternativa arbeten.

Plats eller katastrof

1. Katastrof

I den här uppgift en väljer du en katastrof. Natur- eller människoskapad katastrof.

Vad är det för katastrof? Hur uppstår den? Vilka problem uppstår för människor när det inträffar?

Tre platser beskrivs där detta har hänt. Vilka problem har uppstått på dessa platser?

2. Plats

Beskriv en plats. Detta kan vara ett land eller en region. Beskriv natur och mänsklig aktivitet på denna plats.

Både naturgeografi och resurser kan beskrivas. Vad gör människor på den här platsen? Vad är viktigt för ekonomin?

Beskriv tre problem (katastrofer) som har drabbat platsen. Det kan handla om både natur- och människosskapade katastrofer.

Gemensamt för båda alternativen

Se till att du har med kartor, diagram och tabeller i ditt arbete. Detta gör arbetet bättre ur geografisynpunkt.

Lösningsfokus

När du beskrivit plats eller katastrof är det nu dags att fokusera på lösningar.

1. Vilka lösningar har redan påbörjats? Beskriv hur människor har hittat lösningar på det du beskrivit ovan. Det kan vara små enkla lösningar som en enskild människa kan göra samt större lösningar som måste ske på nationell (lokal) nivå eller till och med över hela världen (globalt).
2. Vilka lösningar ser du?

Beskriv med egna tankar hur du tycker att dessa problem borde lösas. Tänk både stort och smått. Vilka utmaningar, problem, uppstår när detta ska lösas?

Du behöver inte fokusera på att något blir för dyrt. Det kan handla om miljardinvesteringar för oss människor. Du kan föreslå vem du tycker ska betala för lösningarna med en motivering från din sida.

Aktuell konflikt - Totaluppgift (år 9)

Varför är det så många konflikter runt om i världen? Vad beror det på?

I den här uppgiften blir du bedömd på flera olika saker som du sannolikt blivit bedömd på tidigare. Du går ju i nian så det är inte så konstigt.

Du blir bedömd på följande kriterier:

• Eleven för resonemang om olika frågor med koppling till demokratins möjligheter och utmaningar. (shk)
• Eleven granskar information och åsikter som rör samhällsfrågor i olika källor med källkritiska argument. (shk)
• Eleven visar kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. (geo)
• Eleven för också resonemang om åtgärder för att främja hållbar utveckling utifrån ekologiska, sociala och ekonomiska perspektiv. (geo)
• Eleven använder geografins metoder och verktyg på ett fungerande sätt för att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera förhållanden på olika platser och i olika regioner. (geo)
• Eleven för resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors levnadsvillkor och handlingar i förfluten tid. (his)
• Eleven för resonemang om frågor som rör relationen mellan religion och samhälle. (rel)

Förenkling av bedömningskriterierna

• Berätta och förklara, enligt dig, hur konflikten påverkar demokratin i landet (platsen, världen). (shk)
• Välj ut en nyhetsartikel som beskriver konflikten. Berätta i din text om denna nyhetsartikel är bra eller inte enligt källkritikens grund. (shk)
• Beskriv platsen geografiskt. Vad finns det för problem på denna plats som kan skapa konflikt? Visa med hjälp av kartor, diagram, tabeller och bilder. (geo)
• Hur kommer klimatförändringen som pågår påverka den konflikt du undersöker? (geo)
• Hur förändras människans levnadsvillkor på grund av konflikten? Beskriv bakgrunden till konflikten och hur den påverkat platsen för människorna som bor där. (his)
• Påverkar religion denna konflikt? Hur i sådana fall? Beskriv varför och hur religion påverkar situationen enligt dig. (rel)

Tillvägagångssätt

1. Välj ut en konflikt i världen med hjälp av internet. Du ska ha med en aktuell nyhetsartikel från media som beskriver konflikten. (Källkritik)
2. Samla information om konflikten så att du kan ge en historisk bakgrund till konflikten, vad det är som händer just nu och vad den kan leda fram till. (Relevant fakta)
3. Undersök vad konflikten beror på utifrån de kriterier som listas här: (Ekonomisk vinning, territoriell vinning, religion, nationalism, hämnd, inbördeskrig, revolution och försvar.) (Analys)
4. Beskriv den historiska bakgrunden till konflikten. (Analys)
5. Beskriv vad som pågår i konflikten i nutid. (Analys)
6. Resonera kring hur klimatpåverkan kan komma att påverka konflikten i framtiden. (Resonemang)
7. Resonera kring konflikten i framtiden. (Resonemang)

Gleerup

Sidorna som finns länkade här nedan kan vara bra att använda om du behöver jobba med ett material istället för att söka själv på nätet efter information.

Samhällskunskap:

Vad orsakar väpnade konflikter (a868 i shk-boken)

Konsekvenser av väpnade konflikter (a990 i shk-boken)

Hotbilder och risker (a969 i shk-boken)

Vad orsakar väpnade konflikter? (a4559 i shk-boken)

Geografi:

Konkurrens om vatten i Mellanöstern (a578 i geo-boken)

Vad är hållbar utveckling? (a832 i geo-boken)

Utnyttjar resurser - påverkar miljön (a846 i geo-boken)

Historia:

Beror på vilken konflikt du undersöker.

Religion:

Beror på vilken konflikt du undersöker.

Övriga länkar

Källkritik: Krisinformation.se