<h2>M&aring;let med undervisnigen:&nbsp;</h2>
<ul>
<li>hur s&ouml;ker jag information i olika medier</li>
<li>vad betyder upphovsr&auml;tt</li>
<li>vikten av att vara k&auml;llkritisk</li>
<li>vad finns det f&ouml;r olika typer av k&auml;llor</li>
</ul>
<h2>Arbetss&auml;tt:</h2>
<ul>
<li>diskutera</li>
<li>g&ouml;ra arbetsuppgifter</li>
<li>arbeta i classroome</li>
<li>titta p&aring; film</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p><strong>Jag kommer att bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att:</strong></p>
<ul>
<li>anv&auml;nda olika k&auml;llor</li>
<li>s&ouml;ka information</li>
<li>diskutera och resonera kring k&auml;llors trov&auml;rdighet</li>
<li>f&ouml;rklara begreppen muntlig, skriftlig och kvarleva k&auml;lla.</li>
<li>motivera valet av din k&auml;lla&nbsp;</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>

Samhällskunskap

söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, och

Hur man urskiljer budskap, avsändare och syfte, såväl i digitala som andra medier, med ett källkritiskt förhållningssätt.

 Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett <em>i huvudsak fungerande </em>sätt och för <em>enkla </em>resonemang om informationens och källornas användbarhet. 

Källor och källkritik

Matriser i planeringen

Uppgifter