<h2>1. Bearbeta texter</h2><p>F&ouml;r att bli b&auml;ttre p&aring; att skriva texter m&aring;ste man orka och kunna l&auml;sa igenom det man skrivit och fundera &ouml;ver vad som skulle kunna f&ouml;rb&auml;ttra. &Auml;r inledningen tillr&auml;ckligt f&aring;ngande? Hur lyckades jag knyta ihop slutet? G&aring;r det att h&auml;nga med i den r&ouml;da tr&aring;den? Har jag riktat mig till n&aring;gon l&auml;sare? Skulle l&auml;saren kunna f&aring; en bild av det jag vill beskriva?</p>
<p>Ni ska allts&aring; f&aring; tr&auml;na er p&aring; att bearbeta texter men ocks&aring; se om ni kan f&ouml;rst&auml;rka textens inneh&aring;ll med hj&auml;lp av en bild.</p><h2>2. Förankring i läroplanen och kursplanens syftestext</h2><p>&nbsp;</p><h2>3. Innehåll i undervisningen - centralt innehåll</h2><p>&nbsp;</p><h2>4. Arbetssätt</h2><p>Alla skriver en text p&aring; datorn&nbsp;utifr&aring;n ett givet tema.</p>
<p>Vid n&auml;sta tillf&auml;lle kopierar alla sina texter och spar dem som version 2&nbsp;och b&ouml;rjar med f&ouml;rsta bearbetningen som mest tittar p&aring; form och struktur: interpunktion, stor liten bokstav, stycken talstreck, stavning.</p>
<p>Vid n&auml;sta tillf&auml;lle f&aring;r eleverna l&auml;sa varandras texter och skriva l&auml;ngst ner i dokumentet tips p&aring; f&ouml;rb&auml;ttringar av&nbsp;1. B&ouml;rjan, 2. Slutet 3 R&ouml;da tr&aring;den (det finns kriterier de ska titta efter)</p>
<p>Eleverna l&auml;ser och bearbetar texten utifr&aring;n givna f&ouml;rslag.&nbsp;&nbsp;</p>
<p>Eleverna l&auml;ser varandras texter utifr&aring;n 1. Finns det n&aring;gon milj&ouml;beskrivning, hur kan den f&ouml;rb&auml;ttras? 2. F&ouml;resl&aring; hur en mening skulle kunna bearbetas f&ouml;r att bli mer m&aring;lande. (f&ouml;rslagen skriver de l&auml;ngst ner i dokumentet)</p>
<p>Eleverna f&auml;rdigst&auml;ller sin text&nbsp;och j&auml;mf&ouml;r med hur f&ouml;rsta utkastet s&aring;g ut.</p>
<p>Eleverna f&ouml;rst&auml;rker texten med en bild och bildtext.</p>
<p>Eleverna skriver en reflektion: vilka bra tips fick du? Vilka bra tips gav du? vad &auml;r det som skiljer slutresultatet fr&aring;n ditt f&ouml;rsta utkast?</p><h2>5. Bedömning</h2><p>Utifrån betygskriteriet där <strong>E</strong> set ut så här:</p><p>Du kan ge enkla omdömen om innehållet i texter. Du förbättrar dina texter med hjälp av omdömen på ett ganska bra sätt.</p><h2>6. Kunskapskrav</h2>

Svenska

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

 Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.

 Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett <em>i huvudsak fungerande </em>sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap. 

 Dessutom kan eleven ge <em>enkla</em> omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett <em>i huvudsak fungerande </em>sät<em>t</em>. 

Bearbeta text, åk 6 Fredsdalsskolan

Matriser i planeringen

Uppgifter