Vi unders&ouml;ker varf&ouml;r levnadsvillkoren &auml;r oj&auml;mlika beroende p&aring; var man bor p&aring; jordklotet. En del m&auml;nniskor har till exempel tillg&aring;ng till utbildning, h&auml;lsov&aring;rd, medborgliga r&auml;ttigheter samt till mer naturresurser, mat och rent vatten &auml;n andra. Varf&ouml;r &auml;r det s&aring;? Kan man g&ouml;ra n&aring;got &aring;t den oj&auml;mlika f&ouml;rdelningen?
Vi arbetar med l&auml;roboken Utkik, Geografi s 140-152 och n&aring;gra andra st&auml;llen i boken som handlar om h&aring;llbar utveckling. Dessutom inneh&aring;ller avsnittet en del film, ljudupptagningar och lite annat material sm&aring;tt och gott.
Vi avslutar omr&aring;det med n&aring;gon form av examination.

Geografi

Levnadsvillkor på olika ställen i världen

Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger då enkla och till viss del underbyggda förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.

Dessutom för eleven resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då enkla och till viss del underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.

Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger då utvecklade och relativt väl underbyggda förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.

Dessutom för eleven resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då utvecklade och relativt väl underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.

Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger då välutvecklade och väl underbyggda förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.

Dessutom för eleven resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då välutvecklade och väl underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.

Geografi, Hållbar utveckling, v 16-19

Matriser i planeringen

Uppgifter