<h2>Elevens m&aring;l</h2>
Du ska kunna:
<ul>
<li>l&ouml;sa problem p&aring; olika s&auml;tt</li>
<li>visa och f&ouml;rklara hur du har l&ouml;st problemet</li>
<li>veta om ditt svar &auml;r rimligt och varf&ouml;r</li>
<li>begreppen faktor, produkt, t&auml;ljare, n&auml;mnare och kvot</li>
<li>multiplicera st&ouml;rre tal med n&aring;gon r&auml;knemetod</li>
<li>dividera med varje talsort f&ouml;r sig</li>
<li>se sambandet mellan multiplikation och division</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
<h3>Arbetss&auml;tt/Undervisning</h3>
<ul>
<li>Eget arbete p&aring; bok och l&ouml;sblad</li>
<li>Spel och mattelekar</li>
<li>Genomg&aring;ngar och diskussioner</li>
<li>Dator</li>
</ul>
&nbsp;
<h3>Bed&ouml;mning</h3>
Ditt arbete bed&ouml;ms l&ouml;pande under arbetets g&aring;ng.
I slutet kommer vi g&ouml;ra ett test p&aring; dina kunskaper.

Matematik

Planering för arbete med multiplikation och division i åk. 4
med läromedlet Pixel som grund.

 kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet, 

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

 Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer. 

 Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer. 

Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.

Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.

Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.

Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.

I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.

Multiplikation och division åk4 vt -18

Matriser i planeringen

Uppgifter