<h2>Syfte - f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper som ska utveckla</h2>
<ul>
<li>
<h5>Varf&ouml;r ska eleven l&auml;ra sig detta? Vad ska eleven f&ouml;rst&aring;? Vilka f&ouml;rm&aring;gor ska eleven utveckla</h5>
</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<ul>
<li>
<h5>M&aring;let med att odla &auml;tbara gr&ouml;nsaker &auml;r att eleverna ska f&aring; en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r varifr&aring;n vi f&aring;r v&aring;r mat, hur frukt och gr&ouml;nt ser ut, k&auml;nns och luktar samt att vi sj&auml;lva kan p&aring;verka v&aring;r n&auml;rmilj&ouml;.&nbsp;.</h5>
</li>
</ul>
<ul>
<li>
<h5>att utveckla skoltr&auml;dg&aring;rden ihop med eleverna</h5>
</li>
<li>
<h5>att under demokratiska former planera, utv&auml;rdera och samarbeta med projektet.&nbsp;</h5>
</li>
<li>
<h5>att f&aring; alla elever att k&auml;nna tillh&ouml;rigt och samh&ouml;righet p&aring; fritidshemmet.&nbsp;</h5>
</li>
</ul>
<h5>Arbetsformer</h5>
<ul>
<li>Vi kommer att prata om hur ett fr&ouml; gror och v&auml;xer.</li>
<li>Vi kommer att odla olika fr&ouml;n med start i mars</li>
<li>Vi kommer att utveckla v&aring;r skoltr&auml;dg&aring;rd</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<ul>
<li>
<h2>Elevernas intressen, initiativ och behov</h2>
<div class="row">F&ouml;ljande av elevernas intresse, initiativ och behov kan integreras</div>
</li>
<li>Eleverna kommer att f&aring; &ouml;nska vad som ska planteras.</li>
<li>Eleverna kommer att vara delaktiga i hela processen f&aring;n fr&ouml; till f&auml;rdig gr&ouml;nsak, tex s&aring;dd, sk&ouml;tsel, vattning, rensning, sk&ouml;rd.</li>
</ul>
<div class="row">
<h3>&nbsp;</h3>
.</div>
<h2>Utv&auml;rderingen</h2>
<p>Vad ska utv&auml;rderas? Vilka bed&ouml;mningskriterier ska anv&auml;ndas? Utv&auml;rderingen genomf&ouml;rs s&aring;h&auml;r:</p>
<ul>
<li>
<h5>Utv&auml;rdering och pedagogiska diskussioner i personalgruppen</h5>
</li>
<li>
<h5>Samtal med eleverna</h5>
</li>
<li>
<h5>Elevenk&auml;t</h5>
</li>
</ul>
<h2>Undervisning, arbetsformer, aktiviteter och l&auml;rmilj&ouml;.</h2>
<p>Hur arbetar vi formativt, kollaborativt, inkluderande f&ouml;r att utveckla elevernas positiva l&auml;randeidentitet? Hur undervisar vi f&ouml;r att eleverna ska n&aring; det vi har planerat f&ouml;r? Vilken roll tar pedagogerna?</p>
<h2>&nbsp;</h2>
<p>&nbsp;</p>
<ul>
<li>
<p><span style="line-height: 1.5em; font-size: 1em;">L&auml;rmilj&ouml;n anv&auml;nds p&aring; f&ouml;ljande s&auml;tt</span></p>
</li>
</ul>
<h3>&nbsp;</h3>

Bild

Svenska

Biologi

Alingsås kommunmall - LPP för fritidshemmet

 använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet, 

pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling,

skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt,

utforska och beskriva företeelser och samband i natur, teknik och samhälle, samt

 Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider. 

Samtala, lyssna, ställa frågor samt framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.

Olika sätt att utforska företeelser och samband i natur, teknik och samhälle, till exempel genom samtal, studiebesök och digitala medier. Hur företeelser och samband kan beskrivas, till exempel med ord och bilder.

Byggande och konstruktion med hjälp av olika material, redskap och tekniker.

Hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling.

Utevistelse under olika årstider, samt närmiljöns möjligheter till vistelse i naturen och på andra platser för fysisk aktivitet och naturupplevelser.

Livsstilens betydelse för hälsan, till exempel hur kost, sömn och balansen mellan fysisk aktivitet och vila påverkar det psykiska och fysiska välbefinnandet.

FRIPP Odling, Okome fritids

Matriser i planeringen

Uppgifter