<h2>Syften enligt kursplanen i NO:</h2>
<ul>
<li>Anv&auml;nda kunskaper i biologi f&ouml;r att granska information, kommunicera och ta st&auml;llning i fr&aring;gor som r&ouml;r ekologisk h&aring;llbarhet.</li>
<li>Genomf&ouml;ra systematiska unders&ouml;kningar i biologi.</li>
<li>Anv&auml;nda biologins begrepp, modeller f&ouml;r att beskriva och f&ouml;rklara biologiska samband i naturen.</li>
</ul>
<h2>Undervisningens inneh&aring;ll:</h2>
<p>Eleverna ska f&aring; plantera tomatfr&ouml;n.<br />Vi kommer att f&ouml;lja tomatens utveckling fr&aring;n fr&ouml; till eventuell v&auml;xt. <br />V&auml;xterna f&aring;r d&auml;refter tas hem.</p>
<p>N&auml;r fr&ouml;na har planterats f&aring;r eleverna&nbsp;st&auml;lla hypoteser utifr&aring;n f&ouml;ljande fr&aring;gor:</p>
<ul>
<li>Hur l&aring;ng tid tar det f&ouml;r ditt fr&ouml; att gro?&nbsp;</li>
<li>Kommer det att ta lika l&aring;ng tid f&ouml;r alla fr&ouml;n att gro?</li>
<li>Vad beh&ouml;vs f&ouml;r att ett fr&ouml; ska gro?</li>
<li>Hur kommer det att se ut n&auml;r den kommer ovanf&ouml;r jorden?</li>
<li>Hur ofta beh&ouml;ver du vattna?</li>
<li>Hur ser det ut under jorden?</li>
</ul>
<p>Dokumentation kommer att ske i l&auml;rloggen i Unikum.</p>
<p>Eleverna kommer att f&aring; ta&nbsp;eget ansvar f&ouml;r sin plantering. <br />En dag i veckan har de m&ouml;jlighet att fotografera den (om n&aring;got har h&auml;nt). <br />Denna bild l&auml;ggs i Unikum under l&auml;rloggen.<br />Eleverna f&aring;r &auml;ven skriva upp hur ofta de vattnar och&nbsp;om det &auml;r n&aring;got annat som h&auml;nt.&nbsp;<br />Vi ser ocks&aring; om deras hypoteser har st&auml;mt och vilka som inte gjorde det. <br />Vad kan det bero p&aring;? <br />De f&aring;r j&auml;mf&ouml;ra varandras&nbsp;planteringar.</p>
<p>Eleverna kommer ocks&aring; f&aring; g&ouml;ra en Grej of the day om tomater.</p>
<p><br />&nbsp;</p>
<p>Centrala inneh&aring;llet enligt kursplanen f&ouml;r &aring;r 1-3:</p>
<h2>Kunskapskrav i NO f&ouml;r &aring;r 3:</h2>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>Bed&ouml;mning kommer att ske under arbetets g&aring;ng och n&auml;r arbetet &auml;r klart. Det som bed&ouml;ms &auml;r din f&ouml;rm&aring;ga att:</p>
<ul>
<li>Kunna st&auml;lla hypoteser.</li>
<li>F&ouml;lja instruktioner under arbetets g&aring;ng.</li>
<li>Dokumentera utvecklingen.</li>
<li>Anv&auml;nda din dokumentation i samtal&nbsp;och diskussion med andra. &nbsp;</li>
<li>G&ouml;ra j&auml;mf&ouml;relser med andras planteringar.</li>
<li>Ber&auml;tta om f&ouml;r&auml;ndringar i naturen&nbsp;som sker fr&aring;n vinter till v&aring;r.</li>
</ul>

NO (år 1-3)

 Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider. 

 Enkla näringskedjor som beskriver samband mellan organismer i ekosystem. 

 Enkla fältstudier och observationer i närmiljön. 

 Enkla naturvetenskapliga undersökningar. 

 Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg. 

 I det undersökande arbetet gör eleven någon jämförelse mellan egna och andras resultat. 

 Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön. 

 I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen och ger exempel på livscykler hos några djur och växter. 

 Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och andra typer av enkla undersökningar som handlar om naturen och människan, kraft och rörelse samt vatten och luft. 

 Eleven gör enkla observationer av årstider, namnger några djur och växter, sorterar dem efter olika egenskaper samt beskriver och ger exempel på kopplingar mellan dem i enkla näringskedjor. 

 Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal. 

Plantering

Matriser i planeringen

Uppgifter