<h1>&Auml;mnesspecifik f&ouml;rm&aring;ga&nbsp;</h1>
Spr&aring;k &auml;r m&auml;nniskans fr&auml;msta redskap f&ouml;r att t&auml;nka, kommunicera och l&auml;ra. Att ha kunskaper i flera spr&aring;k kan ge nya perspektiv p&aring; omv&auml;rlden, &ouml;kade m&ouml;jligheter till kontakter och st&ouml;rre f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r olika s&auml;tt att leva. Engelska spr&aring;ket omger oss i vardagen och anv&auml;nds inom s&aring; skilda omr&aring;den som politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska &ouml;kar d&auml;rf&ouml;r individens m&ouml;jligheter att ing&aring; i olika sociala och kulturella sammanhang och att delta i internationellt studie- och arbetsliv.
Undervisningen i &auml;mnet engelska ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i engelska spr&aring;ket och kunskaper om omr&aring;den och sammanhang d&auml;r engelska anv&auml;nds samt tilltro till sin f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda spr&aring;ket i olika situationer och f&ouml;r skilda syften.
Genom undervisningen ska eleverna ges m&ouml;jlighet att utveckla en allsidig kommunikativ f&ouml;rm&aring;ga. Denna f&ouml;rm&aring;ga inneb&auml;r att f&ouml;rst&aring; talad och skriven engelska, att kunna formulera sig och samspela med andra i tal och skrift och att kunna anpassa sitt spr&aring;k till olika situationer, syften och mottagare. I den kommunikativa f&ouml;rm&aring;gan ing&aring;r &auml;ven spr&aring;klig s&auml;kerhet och att kunna anv&auml;nda olika strategier f&ouml;r att st&ouml;dja kommunikationen och l&ouml;sa problem n&auml;r spr&aring;kkunskaperna inte r&auml;cker till.
I m&ouml;tet med talat spr&aring;k och texter ska eleverna ges m&ouml;jlighet att utveckla f&ouml;rm&aring;gan att s&auml;tta inneh&aring;llet i relation till egna erfarenheter, livsvillkor och intressen. Undervisningen ska &auml;ven ge eleverna m&ouml;jligheter att utveckla kunskaper om och f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r olika livsvillkor samt sociala och kulturella f&ouml;reteelser i omr&aring;den och i sammanhang d&auml;r engelska anv&auml;nds.
&nbsp;
<h1>Centralt inneh&aring;ll</h1>
Se koppling till l&auml;roplanen nedan
<h3>Begrepp/spr&aring;kliga m&aring;l</h3>
please
thank you
Can I have....&nbsp; please?
Where is the....?
Anything else?
breakfast
behind
in front of
under
next to
between
under
over
in
on
samt ord f&ouml;r olika frukter, gr&ouml;nsaker och mat p&aring; engelska&nbsp;
<h1>Kunskapskrav (f&ouml;r &aring;r 6)</h1>
Se koppling till l&auml;roplanen nedan
<h1>Bed&ouml;mning</h1>
Bed&ouml;mningen kommer att ske dels under arbetets g&aring;ng vid lektioner (l&auml;sa/lyssna/f&ouml;rst&aring;) med b&aring;de textbook och workbook, samt under dramatiserings&ouml;vningar.
I slutet av arbetsomr&aring;det g&ouml;r eleverna ett "test" d&auml;r bed&ouml;mning av grammatikkunskaper och ord/begreppskunskap kontrolleras och bed&ouml;ms.
&nbsp;
<h1>Undervisning</h1>
Undervisningen planeras s&aring; att alla elever f&aring;r m&ouml;jlighet att lyssna p&aring; alla texter i kapitlet (unit 8 i Happy 4) och m&ouml;jlighet att tr&auml;na p&aring; att l&auml;sa och f&ouml;rst&aring; inneh&aring;llet.&nbsp;
Vi anv&auml;nder l&auml;rarledda grammatikgenomg&aring;ngar och arbete i workbook, b&aring;de enskilt och i par.
Vi kommer ocks&aring; att dramatisera en aff&auml;r s&aring; att eleverna f&aring;r m&ouml;jlighet att tr&auml;na sig i att s&auml;ga vad de &ouml;nskar "k&ouml;pa" samt att den som "s&auml;ljer" tr&auml;nar p&aring; att s&auml;ga var saker finns i f&ouml;rh&aring;llande till varandra (prepositioner).
&nbsp;

Engelska

Ett arbetsområde i engelska för årskurs fyra

Food 

 förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter, 

 formulera sig och kommunicera i tal och skrift, 

 använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda, 

 Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, händelser och aktiviteter. 

 Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där engelska används. 

 Tydligt talad engelska och texter från olika medier. 

 Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar. 

 Olika former av samtal, dialoger och intervjuer. 

 Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning efter framställningens form och innehåll. 

 Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer och stavning samt fasta språkliga uttryck i det språk som eleverna möter. 

 Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta olika typer av framställningar och samtal. 

Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.

 Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar. 

 Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande fraser och uttryck. 

 Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation, stavning och interpunktion, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer. 

Food

Matriser i planeringen

Uppgifter