<h2>Bed&ouml;mning - vad och hur</h2>
<p>N&auml;r du har studerat det h&auml;r avsnittet ska du:</p>
<ul>
<li>kunna f&ouml;rklara vad som menas med begreppet sannolikhet</li>
<li>kunna r&auml;kna ut sannolikheten f&ouml;r att en h&auml;ndelse ska intr&auml;ffa</li>
<li>k&auml;nna till hur sannolikhet kan best&auml;mmas genom att g&ouml;ra praktiska f&ouml;rs&ouml;k</li>
</ul>
<h2>Syfte - f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper som ska utvecklas</h2>
<h2>Undervisning och arbetsformer</h2>
<div class="row">
<div class="col-sm-12 col-md-12">
<ul>
<li>Genomg&aring;ngar i grupp och individuellt</li>
<li>enskilt arbete</li>
<li>arbete i grupp</li>
<li>diagnos</li>
<li>redovisa uppgifter muntligt</li>
<li>praktiska &ouml;vningar</li>
<li>prov</li>
</ul>
</div>
</div>

Matematik

Gällande version from läsåret 2012/2013 för Falkenbergs kommunala skolor.

 Likformig sannolikhet och metoder för att beräkna sannolikheten i vardagliga situationer. 

 Hur kombinatoriska principer kan användas i enkla vardagliga och matematiska problem. 

 Tabeller, diagram och grafer samt hur de kan tolkas och användas för att beskriva resultat av egna och andras undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur lägesmått och spridningsmått kan användas för bedömning av resultat vid statistiska undersökningar.

Bedömningar av risker och chanser utifrån datorsimuleringar och statistiskt material.

Sannolikhet i matematik för årskurs 8

Matriser i planeringen

Uppgifter