<h2>M&aring;l &ndash; Syfte och centralt inneh&aring;ll (se kopplingar till l&auml;roplanen nedan) samtkonkretiserade m&aring;l</h2>
Du ska f&aring; l&auml;ra dig mer om taluppfattning.
Du ska f&aring; l&auml;ra dig mer om de fyra r&auml;knes&auml;tten.
Du ska f&aring; l&auml;ra dig metoder f&ouml;r probleml&ouml;sning.
Du ska f&aring; l&auml;ra dig om olika matematiska strategier och metoder.
Du ska f&aring; l&auml;ra dig om proportionalitet och skala.
Du ska f&aring; l&auml;ra dig om br&aring;k.
Du ska f&aring; l&auml;ra dig om tid, massa, volym och l&auml;ngd.
Du ska f&aring; l&auml;ra dig om geometri.
<h2>Undervisning &ndash; Genomf&ouml;rande och tidsplan</h2>
Du ska f&aring; arbeta med olika arbetsh&auml;ften i matematik.
Du ska f&aring; tr&auml;na p&aring; Skolverkets &ouml;vningsuppgifter inf&ouml;r de nationella proven.
Du ska f&aring; tr&auml;na r&auml;knes&auml;tten i "Monstermatte"-boken.
Du ska f&aring; tr&auml;na matematik i appen "Vektor" p&aring; iPad.
Du ska f&aring; tr&auml;na probleml&ouml;sning enligt "Blockmodellen" tillsammans med &aring;k 2 som anv&auml;nder Singapore-metoden.
Du ska f&aring; arbeta med programmering i Singma" 2B tillsammans med &aring;k 2.
Tidsplan: vt-18
<h2>Bed&ouml;mning &ndash; Vad som skall bed&ouml;mas och hur det g&aring;r till.&nbsp;</h2>
Bed&ouml;mning kopplade kunskapskrav i planeringen.
Bed&ouml;mning av nationella prov &aring;k 3.

Matematik

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

Naturliga tal och enkla tal i bråkform och deras användning i vardagliga situationer.

De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

 Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

 Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt. 

 Symmetri, till exempel i bilder och i naturen, och hur symmetri kan konstrueras. 

 Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter. 

Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.

 Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften. 

 Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer. 

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

 Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform genom att dela upp helheter i olika antal delar samt jämföra och namnge delarna som enkla bråk. 

 Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. 

 Eleven kan även använda och ge exempel på enkla proportionella samband i elevnära situationera. 

 Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat. 

Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.

 Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget. 

 Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet. 

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Matematik åk 3 vt-18

Matriser i planeringen

Uppgifter