<div class="panel panel-borderless" style="background-color: #ffffff;">
<div class="panel-body">
<h2>Syfte - f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper som ska utvecklas</h2>
<div class="row">
<div class="col-sm-12" style="float: left; width: 704px;">
<p>Genom undervisningen i &auml;mnet Historia - Vasatiden ska eleverna f&aring; utveckla sina kunskaper om vasatidens samh&auml;lle, kultur och levnadsf&ouml;rh&aring;llanden. Eleverna ska f&aring; m&ouml;jligheter att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att resonera om orsak och konsekvens, f&ouml;r&auml;ndringar, samband, likheter och skillnader, k&auml;llor, tolkningar och begrepp inom omr&aring;det.</p>
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>Bed&ouml;mning - vad och hur</h2>
<p><br /><span style="font-weight: bold;">Vad bed&ouml;ms (Kunskapskrav Lgr-11) i arbetet om Vasatiden?</span></p>
<ul>
<li>Eleven har kunskaper om&nbsp;historiska f&ouml;rh&aring;llanden, skeenden och ge&shy;stalter <span style="line-height: 1.42857;">under olika tidsperioder. &nbsp; &nbsp; &nbsp;(Vasatiden)</span></li>
<li><span style="line-height: 1.42857;">Eleven visar det genom att f&ouml;ra&nbsp;</span><span style="line-height: 1.42857;">resonemang om orsaker till och konsekvenser av samh&auml;llsf&ouml;r&auml;ndringar och </span><span style="line-height: 1.42857;">m&auml;nniskors levnadsvillkor och handlingar.</span></li>
<li>Eleven kan unders&ouml;ka utvecklingslinjer inom kulturm&ouml;ten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver d&aring; sam&shy;band mellan olika tidsperioder.</li>
<li>Eleven visar ocks&aring; hur n&aring;gon av utvecklingslinjerna har p&aring;verkat v&aring;r samtid, och motiverar sitt resonemang med h&auml;nvisningar till det f&ouml;rflutna.</li>
<li>Eleven kan tolka och visa p&aring; sp&aring;r av historien i v&aring;r tid och f&ouml;ra&nbsp;resonemang om varf&ouml;r det finns likheter och skillnader i olika framst&auml;llningar av historiska h&auml;ndelser, personer och tidsperioder.</li>
<li>I studier av historiska f&ouml;rh&aring;llanden, skeenden och gestalter s&aring;v&auml;l som vid anv&auml;ndning av k&auml;llor och i resonemang om hur historia anv&auml;nds kan eleven anv&auml;nda historiska begrepp p&aring; ett fungerande s&auml;tt.</li>
<li>Eleven kan anv&auml;nda historiskt k&auml;llmaterial f&ouml;r att dra slutsatser om m&auml;nniskors levnadsvillkor, och f&ouml;r d&aring;&nbsp;resonemang om k&auml;llornas anv&auml;ndbarhet.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
</div>
<div class="col-sm-12" style="float: left; width: 704px;">
<div class="row">
<div class="col-sm-12" style="float: left; width: 704px;">
<p><span style="font-weight: bold;">Hur sker bed&ouml;mningen?</span></p>
<p>Av hur aktiv och delaktig du &auml;r under arbetet p&aring; lektionstid.</p>
<p>Av dina skriftliga uppgifter i Vasatiden-h&auml;ftet (pappersh&auml;fte eller digitalt dokument).</p>
<p>Av din avslutande sammanfattning om Vasatiden.</p>
</div>
</div>
<h2>Undervisning och arbetsformer</h2>
<div class="row">
<div class="col-sm-12" style="float: left; width: 704px;">
<p><span style="font-weight: bold;">Centralt inneh&aring;ll (Lgr-11)</span><br /><br /></p>
<ul>
<li>Den svenska statens framv&auml;xt och organisation.</li>
<li>Reformationen och dess konsekvenser f&ouml;r Sverige och &ouml;vriga Europa.</li>
<li>Nordens och &Ouml;stersj&ouml;omr&aring;dets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel av handelsvaror, spr&aring;k och kultur.</li>
<li>Det svenska &Ouml;stersj&ouml;riket. Orsakerna till dess uppkomst och konsekvenser f&ouml;r olika m&auml;nniskor och grupper runt &Ouml;stersj&ouml;n. Migration till och fr&aring;n samt inom det svenska riket.</li>
<li>N&aring;gra av de europeiska uppt&auml;cktsresorna, deras betydelse och konsekvenser.</li>
<li>Vad historiska k&auml;llor, till exempel brev och andra dokument, kan ber&auml;tta om likheter och skillnader i levnadsvillkor f&ouml;r barn, kvinnor och m&auml;n j&auml;mf&ouml;rt med i dag.</li>
<li>Exempel p&aring; hur ...1500-talet... kan avl&auml;sas i v&aring;ra dagar genom traditioner, namn, spr&aring;kliga uttryck, byggnader, st&auml;der och gr&auml;nser.</li>
<li>Hur historiska personer och h&auml;ndelser (till exempel drottning Kristina, Karl XII och h&auml;xprocesserna) har framst&auml;llts p&aring; olika s&auml;tt genom olika tolkningar och under skilda tider. (I v&aring;rt arbete studerar vi hur Gustav Vasa har framst&auml;llts p&aring; olika s&auml;tt).</li>
<li>Vad begreppen f&ouml;r&auml;ndring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, k&auml;llor och tolkning betyder och hur de anv&auml;nds i historiska sammanhang.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong>Konkret inneb&auml;r det framf&ouml;r allt f&ouml;ljande inneh&aring;ll:</strong></p>
<p>Tidslinjen</p>
<p>Gustav Vasas flykt undan danskarna</p>
<p>Gustav Vasas - Sveriges kung</p>
<p>Kungen och kyrkan</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>B&ouml;nderna g&ouml;r uppror (d&aring; &auml;ven analysera orsak - konsekvens)</p>
<p>Dackefejden</p>
<p>Vasatidens slott &nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Var Gustav Vasa en bra kung? (reflektionsuppift)</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Gustav Vasas s&ouml;ner</p>
<p>Gustav Ban&eacute;r och Link&ouml;pings blodbad (analysera historisk k&auml;lla)</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Vanligt folk p&aring; 1500-talet - hur levde de? M&auml;n, kvinnor, barn?</p>
<p>J&auml;mf&ouml;ra: Likheter och skillnader 1500-talet och idag&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Danmark under 1500-talet</p>
<p>Tycho Brahe (dansk stj&auml;rnsk&aring;dare/astronom)</p>
<p>Ute i v&auml;rlden: uppt&auml;ckten av Amerika, Boktryckarkonsten, reformationen</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Sammanfattning om Vasatiden</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><br /><em><span style="font-weight: bold;">S&aring; h&auml;r kommer vi att arbeta:</span></em></p>
<ul>
<li>b&aring;de enskilt och i grupp</li>
<li>se p&aring; film;</li>
</ul>
<p>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; * &nbsp; "Sveriges historia del 7 - Vasatiden 1520 - 1611" sli.se &nbsp;&nbsp;</p>
<p><a href="http://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&amp;article=V5291" target="_blank" rel="noopener">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;http://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&amp;article=V5291</a> &nbsp;</p>
<p>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;* &nbsp; &nbsp;Historie&auml;tarna - avsnittet om Vasatiden. Finns t ex p&aring; so-rummet och youtube &nbsp;</p>
<p><a href="https://www.so-rummet.se/content/historieatarna-sasong-2-avsnitt-5-vasatiden" target="_blank" rel="noopener">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; https://www.so-rummet.se/content/historieatarna-sasong-2-avsnitt-5-vasatiden</a>&nbsp;</p>
<ul>
<li>genomg&aring;ngar</li>
<li>samtal i par/mindre grupp och i helklass</li>
<li>l&auml;sa om Vasatiden i l&auml;romedlet "Puls Historia".</li>
<li>skriftliga uppgifter (h&auml;fte eller i digitalt dokument)</li>
<li>reflektionsuppgifter och analyserande uppgifter</li>
<li>enskilt sammanfatta om Vasatiden</li>
</ul>
<p><br /><br /></p>
</div>
</div>
<h2>Begrepp&nbsp;</h2>
<p>orsak och konsekvens</p>
<p>f&ouml;r&auml;ndringar</p>
<p>samband</p>
<p>likheter och skillnader</p>
<p>k&auml;llor, tolkningar</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>katolska kyrkan</p>
<p>katoliker</p>
<p>p&aring;ven</p>
<p>protestantiska kyrkan</p>
<p>protestanter</p>
<p>statskyrka</p>
<p>reformationen</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>kr&ouml;nika</p>
<p>gods</p>
<p>&auml;ra</p>
<p>&auml;relysten</p>
<p>astrologi</p>
<p>hertig</p>
<p>trol&ouml;s</p>
<p>tr&ouml;ska</p>
<p>g&auml;rdsg&aring;rdar</p>
<p>inb&ouml;rdeskrig</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<div class="row">&nbsp;</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
<div class="panel panel-borderless" style="background-color: #ffffff;">
<div class="panel-heading">&nbsp;</div>
</div>

Historia

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, 

 reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

Några av de europeiska upptäcktsresorna, deras betydelse och konsekvenser.

Nordens och Östersjöområdets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel av handelsvaror, språk och kultur.

Den svenska statens framväxt och organisation.

Det svenska Östersjöriket. Orsakerna till dess uppkomst och konsekvenser för olika människor och grupper runt Östersjön. Migration till och från samt inom det svenska riket.

Reformationen och dess konsekvenser för Sverige och övriga Europa.

Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.

Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.

Hur historiska personer och händelser, till exempel drottning Kristina, Karl XII och häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider.

Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.

Eleven har <em>grundläggande</em> kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder. 

Eleven visar det genom att föra <em>enkla och till viss del</em> underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar. 

Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla sam­ band mellan olika tidsperioder.

Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.

Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra <em>enkla</em> resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.

 I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då <em>enkla</em> resonemang om källornas användbarhet.

SO - Historia: Vasatiden. Åk 6. vt - 18, v 18 - 22

Matriser i planeringen

Uppgifter