&Ouml;vergripande m&aring;l: Eleven: - kan l&auml;ra, utforska och arbeta b&aring;de sj&auml;lvst&auml;ndigt och tillsammans med andra och k&auml;nna tillit till sin egen f&ouml;rm&aring;ga, har f&aring;tt kunskaper om och insikt i det svenska kulturarvet - har f&aring;tt kunskaper om de nationella minoriteternas (romer, samer, sverigefinnar och tornedalingar) kultur, spr&aring;k, religion och historia, - kan anv&auml;nda kunskaper fr&aring;n de naturvetenskapliga och samh&auml;llsvetenskapliga kunskapsomr&aring;dena f&ouml;r vidare studier, i samh&auml;llsliv och vardagsliv - kan anv&auml;nda modern teknik som ett verktyg f&ouml;r kunskapss&ouml;kande, kommunikation, skapande och l&auml;rande.
<h2>Syfte/n f&ouml;r arbetsomr&aring;de eller &auml;mnet</h2>
Fokusf&ouml;rm&aring;gor/syfte:&nbsp;
- analysera hur naturens egna processer och m&auml;nniskors verksamheter formar och f&ouml;r&auml;ndrar livsmilj&ouml;er i olika delar av Sverige, - utforska och analysera samspel mellan m&auml;nniska, samh&auml;lle och natur i olika delar av Sverige - g&ouml;ra geografiska analyser och v&auml;rdera resultaten med hj&auml;lp av kartor och andra geografiska k&auml;llor, teorier, metoder och tekniker. - ge eleverna f&ouml;ruts&auml;ttningar att s&ouml;ka svar p&aring; fr&aring;gor med hj&auml;lp av b&aring;de systematiska unders&ouml;kningar och olika typer av k&auml;llor.
&nbsp;
<h2>Undervisningens inneh&aring;ll: Vad?</h2>
Centralt inneh&aring;ll:
Geografi: - De svenska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utm&auml;rkande drag och utbredning. - Namn och l&auml;ge p&aring; Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten. - Centrala ord och begrepp som beh&ouml;vs f&ouml;r att kunna l&auml;sa, skriva och samtala om geografi. - Oj&auml;mlika levnadsvillkor i Sverige, till exempel olika tillg&aring;ng till utbildning, h&auml;lsov&aring;rd och naturresurser samt n&aring;gra bakomliggande orsaker till detta. - Kartan och dess uppbyggnad med f&auml;rger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
Biologi: - Djurs, v&auml;xters och andra organismers liv. Ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel f&ouml;r jordbruk och fiske. - Ekosystem i n&auml;rmilj&ouml;n, samband mellan organismer och namn p&aring; vanligt f&ouml;rekommande arter. - Naturen som resurs f&ouml;r rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har n&auml;r vi nyttjar den. - N&aring;gra historiska och nutida uppt&auml;ckter inom biologiomr&aring;det och deras betydelse f&ouml;r m&auml;nniskans levnadsvillkor och syn p&aring; naturen.
&nbsp;
<h2>Undervisningens inneh&aring;ll: Hur?</h2>
Genomf&ouml;rande: Eleverna kommer att f&aring;: - anv&auml;nda Atlas och jordglob - lyssna p&aring; olika genomg&aring;ngar. - se p&aring; filmer - enskilt arbete med de svenska landskapen genom att s&ouml;ka ur olika k&auml;llor f&ouml;r att ta reda p&aring; fakta osv. - parvis g&ouml;ra j&auml;mf&ouml;relser mellan tv&aring; olika landskap och f&ouml;ra ett resonemang - arbeta parvis med uppgifterna till Atlas och jordglob.&nbsp; - g&ouml;r olika bilduppgifter kopplade till Sverigearbetet. - g&ouml;ra en egen ordlista med sv&aring;ra och nya ord som tillh&ouml;r arbetsomr&aring;det - delta p&aring; l&auml;rarledda lektioner d&aring; vi diskuterar och de ges m&ouml;jlighet att utveckla sitt kunnande om de olika arterna d&auml;ggdjur, f&aring;glar, fiskar, kr&auml;ldjur, insekter, spindeldjur och groddjur - arbeta med att f&ouml;rdjupa sig i n&aring;gra av de vanligt f&ouml;rekommande djuren i Sverige.
&nbsp;
<h2>Kunskapskrav (f&ouml;r &aring;r 3/6/9)</h2>
Kunskapskrav:&nbsp;
Geografi: Kunskapskrav f&ouml;r betyget E i slutet av &aring;rskurs 6&nbsp;
Eleven har grundl&auml;ggande kunskaper om natur-och kulturlandskap och visar det genom att f&ouml;ra enkla och till viss del underbyggda resonemang om processer som formar och f&ouml;r&auml;ndrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan f&aring; f&ouml;r m&auml;nniskor och natur. I resonemangen beskriver eleven enkla samband mellan natur-och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen &auml;r f&ouml;rdelad. Eleven kan &auml;ven anv&auml;nda geografiska begrepp p&aring; ett i huvudsak fungerande s&auml;tt.&nbsp; Eleven kan unders&ouml;ka omv&auml;rlden och anv&auml;nder d&aring; kartor och andra geografiska k&auml;llor, metoder och tekniker p&aring; ett i huvudsak fungerande s&auml;tt, samt f&ouml;r enkla resonemang om olika k&auml;llors anv&auml;ndbarhet. Vid f&auml;ltstudier anv&auml;nder eleven kartor och enkla geografiska verktyg p&aring; ett i huvudsak fungerande s&auml;tt. Eleven har grundl&auml;ggande kunskaper om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med viss s&auml;kerhet beskriva l&auml;gen p&aring; och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt. Biologi:&nbsp;Kunskapskrav f&ouml;r betyget E i slutet av &aring;rskurs 6&nbsp; Eleven kan s&ouml;ka naturvetenskaplig information och anv&auml;nder d&aring; olika k&auml;llor och f&ouml;r enkla resonemang om informationens och k&auml;llornas anv&auml;ndbarhet. Eleven kan anv&auml;nda informationen i diskussioner och f&ouml;r att skapa texter och andra framst&auml;llningar med viss anpassning till sammanhanget.&nbsp; Eleven har grundl&auml;ggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel p&aring; och beskriva dessa med viss anv&auml;ndning av biologins begrepp.&nbsp; Dessutom ber&auml;ttar eleven om livets utveckling och ger exempel p&aring; organismers anpassningar till olika livsmilj&ouml;er. Eleven kan ocks&aring; ber&auml;tta om n&aring;gra naturvetenskapliga uppt&auml;ckter och deras betydelse f&ouml;r m&auml;nniskors levnadsvillkor.&nbsp;
&nbsp;
Konkretiserade m&aring;l/krav:&nbsp;
&nbsp;
Eleven: - kan s&auml;tta ut Sveriges landskap p&aring; en blindkarta. - kan namnge tolv stora svenska st&auml;der och peka ut dem p&aring; en blindkarta - kan namnge och s&auml;tta ut Sveriges st&ouml;rsta hav, sj&ouml;ar, &ouml;ar och berg p&aring; kartan.&nbsp; - kan ber&auml;tta om de olika landskapstyperna (geografiska omr&aring;den) i Sverige med n&aring;gra enkla faktameningar. - kan f&ouml;rst&aring; varf&ouml;r Sverige &auml;r indelat i landskap. - kan f&ouml;rklara och beskriva olika karttecken med f&auml;rger, symboler. - kan beskriva skillnaden p&aring; topografiska kartor och tematiska kartor. - kan f&ouml;rklara enkelt skillnader mellan t&auml;tort och landsbygd. - kan f&ouml;rklara begreppen naturtillg&aring;ng, r&aring;vara, industri, export och import. - kan s&ouml;ka, v&auml;lja ut och sammanst&auml;lla information fr&aring;n ett anvisat urval av k&auml;llor och kan f&ouml;ra enkla resonemang om informationens anv&auml;ndbarhet/trov&auml;rdighet. - kan f&ouml;rbereda och genomf&ouml;ra enkla muntliga och digitala redog&ouml;relser. - kan namnge n&aring;gra av de vanligaste f&ouml;rekommande svenska djuren. - kan f&ouml;rklara inneb&ouml;rden av Allemansr&auml;tten.
Bed&ouml;mning Bed&ouml;mning sker genom: - samtal - diskussioner i olika former - skrivuppgifter - presentation av arbete enskilt och/eller i grupp - skriftligt prov
Dokumentation/Utv&auml;rdering:&nbsp; Elevernas arbeten sparas: - i en mapp som ska leda till en egen Sverigebok&nbsp; - i kunskapsmatriser i Unikum - digitalt p&aring; deras Google Drive - utv&auml;rdering sker kontinuerligt och efter avslutat arbete
&nbsp;

Geografi

Biologi

LPP Mall 1 och 2 är två kvalitetssäkrade mallar, som utgår från Lgr11, framtagna för dig som arbetar som lärare i Lunds kommunala grundskolor. De är framtagna av en arbetsgrupp.

SO/NO: Sverige, årskurs 4, VT 2018

Matriser i planeringen

Uppgifter