<h2>F&ouml;ljande &ouml;vergripande m&aring;l i L&auml;roplanen ligger till grund f&ouml;r arbetsomr&aring;det</h2>
<h2>F&ouml;ljande delar ur kursplanens syfte ligger till grund f&ouml;r arbetsomr&aring;det:</h2>
<h2>F&ouml;ljande delar ur kursplanens centrala inneh&aring;ll ska vi arbeta med:</h2>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Konkretiserade m&aring;l</h2>
<p>Eleven ska kunna:</p>
<p>- f&ouml;rst&aring; hur v&auml;xter har anpassat sig till olika milj&ouml;er.<br />-&nbsp; blomv&auml;xternas delar.<br />- hur man sorterar v&auml;xter.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Arbetss&auml;tt</h2>
<p>Vi kommer att:<br />- ha&nbsp;genomg&aring;ngar<br />- genomf&ouml;ra laborationer och f&auml;ltstudier<br />- titta p&aring; film<br />- diskutera i sm&aring;grupper och helklass<br />- l&auml;sa texter och svara p&aring; fr&aring;gor<br />- g&ouml;ra exkursioner till skogen.</p>
<h2>Begrepp</h2>
<p>De h&auml;r begreppen &auml;r centrala:</p>
<p>*N&auml;ring</p>
<p>*Art</p>
<p>* Blomma, blad, stj&auml;lk, rot, kronblad, fr&ouml;n</p>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>Du ska visa dina kunskaper genom att:<br />- vara aktiv i samtalen p&aring; lektioner<br />- genomf&ouml;ra och dokumentera laborationer<br />- g&ouml;ra uppgifter i ditt skrivh&auml;fte</p>

Biologi

NO (år 1-3)

Ett arbete om växternas livscykel, fotosyntes och nytta.

Vi jobbar med djur, växter och hur allt fungerar i naturen. Vi tittar på filmer och lär oss med hjälp av Hans Perssons bok 'Boken om biologi'.

Skog och natur

 kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv, 

 kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, 

 har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling, 

 har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället, 

 använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet, 

 genomföra systematiska undersökningar i biologi, och 

 använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. 

 Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft. 

 Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske. 

 Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den. 

 Några historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen. 

 Olika kulturers beskrivningar och förklaringar av naturen i skönlitteratur, myter och konst och äldre tiders naturvetenskap. 

 Enkla fältstudier och experiment. Planering, utförande och utvärdering. 

 Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas. 

 Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

 Eleven kan genomföra enkla fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även <em>bidra till att formulera </em>enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. 

 Eleven har <em>grundläggande </em>kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att <em>ge</em> <em>exempel på och beskriva </em>dessa med <em>viss användning </em>av biologins begrepp. 

 Dessutom berättar eleven om livets utveckling och <em>ger exempel </em>på organismers anpassningar till olika livsmiljöer. 

Växter

Matriser i planeringen

Uppgifter