Ej namngiven

veckorna 19- 24
&nbsp;
Efter arbetet med boken "Wonder" v&auml;nder vi oss nu till att arbeta med ett tema om korta filmer. Vi kommer att behandla filmen var och f&ouml;r sig, men min f&ouml;rhoppning &auml;r att eleverna kan &auml;ven j&auml;mf&ouml;ra olika filmer som de ser.
Alike <a href="https://www.youtube.com/watch?v=kQjtK32mGJQ" target="_blank" rel="noopener">https://www.youtube.com/watch?v=kQjtK32mGJQ</a>
Head up&nbsp;<a href="https://www.youtube.com/watch?v=dWDIoW7f6js" target="_blank" rel="noopener">https://www.youtube.com/watch?v=dWDIoW7f6js</a>
Difference&nbsp;<a href="https://youtu.be/1MJrRvpjB1I" target="_blank" rel="noopener">https://youtu.be/1MJrRvpjB1I</a>
Ali's story&nbsp;<a href="https://vimeo.com/44516196" target="_blank" rel="noopener">https://vimeo.com/44516196</a>
The piano&nbsp;<a href="https://vimeo.com/57315645" target="_blank" rel="noopener">https://vimeo.com/57315645</a>
Poulette's chair:&nbsp;<a href="https://www.youtube.com/watch?v=wg9JGIiSSsQ" target="_blank" rel="noopener">https://www.youtube.com/watch?v=wg9JGIiSSsQ</a>
&nbsp;
&nbsp;
N&aring;gra centrala uppgifter som kan redog&ouml;ras i tal och skrift:&nbsp;
&nbsp;
Tolka budskap i filmen.
F&ouml;ruts&auml;ga hur en film skulle kunna sluta.&nbsp;
&Aring;terber&auml;tta en handling, f&ouml;r &auml;ldre eleverna diskutera om det finns ett budskap i filmen som &auml;r st&ouml;rre &auml;n handlingen.
Reflektera om arbete och utbildning
Ge f&ouml;rslag p&aring; hur/ om &nbsp;Sverige b&ouml;r ta emot flyktingar.&nbsp;
J&auml;mf&ouml;r olika filmer.
&Ouml;va ord f&ouml;r att beskriva film och handling och sekvens,
Reflektera om musik i film. Hur musik och annat p&aring;verkar hur man f&ouml;rst&aring;r en film.
Skriv en recension.
Tr&auml;na p&aring; att h&ouml;ra hur andra tolkar en film och ge respons.
&nbsp;

Modersmål

Film och berättande

 läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, och 

 reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden. 

 Strategier för att skriva olika typer av texter om för eleven välbekanta ämnen. 

 Berättande texter och poetiska texter för barn i form av bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, sagor och myter från olika tider och områden där modersmålet talas. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter. 

 Lekar och musik från områden där modersmålet talas. 

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. 

 Berättande texter och poetiska texter för barn och unga i form av skönlitteratur, lyrik, sagor och myter från olika tider och områden där modersmålet talas. Berättande och poetiska texter som belyser människors villkor, identitets- och livsfrågor. 

 Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. 

 Skolgång i områden där modersmålet talas i jämförelse med skolgång i Sverige. 

Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar föra utvecklade och underbyggda resonemang om texternas tydligt framträdande budskap.

När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att det huvudsakliga innehållet framgår med relativt god tydlighet.

Eleven kan utifrån egna referensramar och erfarenheter på ett utvecklat sätt beskriva och resonera om för eleven viktiga kunskapsområden med anknytning till modersmålet och områden där modersmålet talas.

Film och berättande

Matriser i planeringen

Uppgifter