<h2>Arbetsomr&aring;de</h2>
Tala , Samtala , lyssna och skriva
<h3>Syfte och centralt inneh&aring;ll fr&aring;n kursplanen i Modersm&aring;l</h3>
Koppla det syfte och centrala inneh&aring;ll som ni ska arbeta under detta arbetsomr&aring;de.
<h3>Konkretiserade m&aring;l f&ouml;r eleven.</h3>
<ol>
<li>Du ska kunna l&auml;sa olika texter och &aring;terber&auml;tta den.&nbsp;</li>
<li>Du ska tr&auml;na skriva om texter</li>
<li>Du ska arbeta med l&auml;sf&ouml;rst&aring;else texter</li>
<li>Du ska kunna &aring;terber&auml;tta vardagliga h&auml;ndelser eller upplevelser&nbsp;</li>
</ol>
<h3>Undervisning och arbetsmetoder.</h3>
undervisningen kommer vi att arbeta med sagor och ber&auml;ttelser genom att l&auml;sa texter h&ouml;gt och sedan &aring;terber&auml;tta den.vi kommer att jobba med l&auml;sstrategier, presentationer( elever ska f&aring; ett &auml;mne och&nbsp;f&ouml;rberedelsetid&nbsp;och sedan kommer de att presentera muntligt sina arbete&nbsp;inf&ouml;r klassen. grupp diskussioner och intervjuer, vi kommer att titta och lyssna f&ouml;rel&auml;sningar. &nbsp;Ber&auml;tta och &aring;terber&auml;tta &nbsp;dina&nbsp;upplevelser.
<h3>Eleven har uppn&aring;tt m&aring;len n&auml;r...</h3>
N&auml;r elever f&ouml;rst&aring;r textens inneh&aring;ll och kan svara p&aring; fr&aring;gorna i texten.
N&auml;r eleven kan &nbsp;kan skriva olika texter med sina ord.
N&auml;r eleven tar &nbsp;sin del i &nbsp;diskussioner och kan ber&auml;tta vardagliga h&auml;ndelse eller upplevelse.
&nbsp;
&nbsp;

Modersmål

Planeringen ska vara utformad så att eleven förstår vad han/hon förväntas lära, hur lärandet ska gå till och hur kunskapen ska bedömas.
Planeringens rubrik ska se ut så här: Arbetsområde, språk, termin Ex Läsa faktatexter, Kurdiska ht 15

 formulera sig och kommunicera i tal och skrift, 

 använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande, 

 läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, och 

 Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna. 

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. 

 Modersmålets uttal i jämförelse med svenskans. 

Eleven kan med ett i huvudsak fungerande ord&#45; och begreppsförråd samtala om bekanta ämnen på ett enkelt sätt.

I samtalen kan eleven ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.

När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att det huvudsakliga innehållet framgår med viss tydlighet.

Eleven kan med ett ändamålsenligt ord&#45; och begreppsförråd på samtala om bekanta ämnen ett utvecklat sätt.

I samtalen kan eleven ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet relativt väl.

När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att det huvudsakliga innehållet framgår med relativt god tydlighet.

Eleven kan med ett ändamålsenligt och effektivt ord&#45; och begreppsförråd samtala om bekanta ämnen på ett välutvecklat sätt.

När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att det huvudsakliga innehållet framgår med god tydlighet.

Pedagogisk planering Somaliska 4-6 V 12 till V. 24 VT 17/18

Matriser i planeringen

Uppgifter