Balans, tyngdpunkt och jämvikt

Hur kan jag få jämvikt på en gungbräda om jag gungar med någon som inte är lika stor som mig själv?
Är stor stödyta och låg tyngdpunkt bra grund för att stå stadigt?

Vad ska vi lära oss?
Balans, tyngdpunkt och jämvikt som kan observeras vid lek och rörelse. Till exempel balansgång och gungbrädor. 

 

Varför ska vi lära oss om detta?
För att kunna använda dina kunskaper för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle.

 

Vilka förmågor kommer du att få möjlighet att utveckla?
Fysik genomföra systematiska undersökningar i fysik, och
Fysik använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.

Arbetssätt – Hur ska vi lära oss om detta?
Utföra experiment på lekplatser t.ex. gunga gungbräda och hålla balansen.
Läsa i vår no-bok.
Titta på film.
Samtala med klasskompisar i grupp.

 

Elevinflytande
Du berättar om dina tankar i grupp:

-       Varför har kommunen gjort allmänna lekparker tror du?

-       Vad tycker du är roligast att göra på en lekplats? Varför?

-       Om du fick hitta på en ny sak till lekplatsen, vad skulle det då vara?

-       Hur lekte barn, och med vad innan det fanns lekplatser?

Bedömning
Du kan samtala om jämvikt i mindre grupp i klassen.

Läroplanskopplingar

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i fysik, och
• använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Balans, tyngdpunkt och jämvikt som kan observeras i lek och rörelse, till exempel vid balansgång och på gungbrädor.
• Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.

Kriterier

• Eleven kan samtala om tyngdkraft, friktion och jämvikt i relation till lek och rörelse.