<h1 style="text-align: center;">Planering</h1>
&nbsp;
<h2>Bakgrund&nbsp;</h2>
(Varf&ouml;r har vi valt temat?)
Vi har valt temat eftersom det &auml;r en klassisk s&aring;ng som b&aring;de barn och f&ouml;r&auml;ldrar har erfarenheter av samt att vi m&auml;rkt att barnen tycker om s&aring;ngen.&nbsp;Att utg&aring; fr&aring;n en s&aring;ng lockar barnen att utveckla spr&aring;kutvecklingen. I en sagobok med konkretiserade bilder av s&aring;ngen Lilla snigel, som vi utg&aring;r ifr&aring;n, bygger vi med hj&auml;lp av bilderna i boken samman s&aring;ngen med naturkunskap och l&auml;rande om djuren och v&auml;xterna som syns p&aring; bilderna. Bilderna i boken passar bra f&ouml;r ett tema p&aring; sensommaren och h&ouml;sten.
&nbsp;
<h2>M&aring;l</h2>
(Vad vill vi uppn&aring;, vilka kompetenser vill vi utveckla?)
Att barnen hittar lust och l&auml;rande att b&ouml;rja eller forts&auml;tta att utveckla sitt talade spr&aring;k med fler ord.&nbsp;
Att barnen f&aring;r erfarenheter och kan koppla ihop s&aring;ngens handling med verkligheten p&aring; olika s&auml;tt. Exempelvis genom utelek och skogspromenader d&auml;r vi letar sniglar eller l&ouml;v. Vi f&ouml;rhoppning &auml;r ocks&aring; p&aring;setts s&auml;tt att barnen utvecklar sitt kunnande om v&auml;xter och djur.
Att barnen f&aring;r m&ouml;jligheter att skapa p&aring; olika s&auml;tt.
&nbsp;
<h2>Metod</h2>
(Vilka metoder anv&auml;nder vi oss av, hur g&ouml;r vi?)
Vi b&ouml;rjar med att l&auml;sa/sjunga boken.
Vi har bilder ur boken uppsatta p&aring; v&auml;ggen. Vi s&auml;tter upp en bild i taget som vi visar och pratar kring tillsammans med barnen.
Varje ny bild som introduceras av s&aring;ngen arbetar vi sedan med genom antingen skapande p&aring; olika s&auml;tt, n&aring;gon lek eller annan aktivitet.
Vi tecknar till s&aring;ngen och ger barnen m&ouml;jligheter att l&auml;ra sig tecken p&aring; de olika djuren som vi m&ouml;ter i sagan.
Vi letar efter sniglar n&auml;r vi &auml;r ute. K&auml;nner p&aring; &nbsp;och unders&ouml;ker f&ouml;rsiktigt de vi hittar. Genom att leta efter sniglar &auml;r v&aring;r f&ouml;rhoppning att vi ocks&aring; l&auml;r oss vart sniglarna finns och d&auml;rmed vart de bor.
&nbsp;
<h2>Uppf&ouml;ljning och Utv&auml;rdering</h2>
(Hur gick det, har vi uppn&aring;tt v&aring;ra m&aring;l, vad var intressant, v&aring;ra upplevelser kring arbetet)
Under h&ouml;stterminen har vi skapat p&aring; m&aring;nga olika s&auml;tt kopplat till temat.
Vi har gjort sniglar av trolldeg som vi m&aring;lat med akrylf&auml;rger.
Vi har m&aring;lat sniglar med fingertryck och ett fottryck (d&auml;r snigeln aktar sig f&ouml;r foten, som i boken).
Vi tryckte &auml;ven mor&ouml;tter med mor&ouml;tter som blev &ouml;ver n&auml;r vi &aring;t lunch, och barnen fick till det trycket m&aring;la blast med tuschpenna.
N&auml;r l&ouml;ven f&ouml;ll plockade vi in bj&ouml;rkl&ouml;v fr&aring;n g&aring;rden som vi anv&auml;nde att limma fast p&aring; en igelkottbild. I samband med detta l&auml;rde vi oss om igelkotten, att den har taggar och g&aring;r och l&auml;gger sig under l&ouml;v och sover under vintern. L&ouml;ven skapade taggarna, eller om man vill att den g&ouml;mmer sig.
En annan skapande aktivitet var att f&auml;rgl&auml;gga en f&aring;gel som f&aring;ngat en mask, med tuschpennor.
De skapande alstren sitter dokumenterade p&aring; avdelningens v&auml;ggar och bidrar ocks&aring; till att skapa minnen.
Naturkunskap: Vi var i skogen och p&aring; g&aring;rden och letade efter sniglar. Vi hittade flera sniglar i olika f&auml;rger och en mask, som vi unders&ouml;kte och vi dokumenterade med foton som har f&aring;tt sitta uppe p&aring; v&auml;ggen i verksamheten. Bilderna har gett barnen m&ouml;jligheter att minnas och l&auml;ra sig mer om naturen. N&auml;r barnen ber&auml;ttar n&aring;got f&ouml;r oss om bilderna har vi satt upp pratbubblor till bilderna, med deras ber&auml;ttelser.
P&aring; h&ouml;sten plockade vi in olika sorters l&ouml;v och laminerade och satte upp p&aring; v&aring;r dokumentationsv&auml;gg. D&auml;r stod &auml;ven vilket tr&auml;d l&ouml;vet kom ifr&aring;n, s&aring; att vi gav m&ouml;jligheter till l&auml;rande tillsammans.
Vi har b&aring;de l&auml;st och&nbsp;sjungit s&aring;ngen "Lilla snigel" m&aring;nga g&aring;nger. Vi har haft en s&aring;ngp&aring;se med en snigel i, ett t&aring;g, en bulle, en groda, en katt, en ko, en gris, en bil, en krokodil. Barnen har verkligen gillat konceptet med s&aring;ngp&aring;se och har gillat konceptet att s&aring;ngerna varit k&auml;nda. Till s&aring;ngerna har vi tecknat mycket, b&aring;de med tecken som st&ouml;d och med kroppsspr&aring;k.&nbsp;
Matematik: Vi har gjort sniglar, stora och sm&aring;, som barnen kan sortera. Memory och domino med bilder utifr&aring;n temat, samt en matteh&ouml;rna med siffror, r&auml;knekek och tekniklek med bilder fr&aring;n boken. (Se separat planering.)
<h2>Analys och Utveckling</h2>
(Hur blev resultaten, vilka var framg&aring;ngsfaktorerna, hur g&aring;r vi vidare
Under &aring;ret har vi fyllt p&aring; v&aring;r "temav&auml;gg" med fler bilder och mycket av v&aring;rt skapande, vilket har lockat barnen till att samtala om materialet. Samtal om vad vi gjort och vilka som &auml;r p&aring; bilderna har uppkommit. Barnen har p&aring; detta s&auml;tt uppmuntrats till att uttrycka sig verbalt och kroppsligt p&aring; olika s&auml;tt. (Spr&aring;kutveckling)
Temat varit mindre synligt under v&aring;rterminen. I b&ouml;rjan av terminen lekte vi&nbsp;regellekar&nbsp;tillsammans, utifr&aring;n bilderna i tema-boken. Lilla snigel, hunden och benet men &auml;ven kurrag&ouml;mma.
Vi har gjort flera bes&ouml;k i skogen och tittat p&aring; b&aring;de v&auml;xter och djur vi hittar. Intresset visar barnen &auml;ven n&auml;r vi &auml;r ute p&aring; g&aring;rden, d&aring; de spontant hittar tex. en spindel, myra eller mask.&nbsp;P&aring; v&aring;ren har vi tittat noga p&aring; maskrosor och att de kan se olika ut. Runda och gula, sm&aring; och vita, eller vita bollar som vi bl&aring;st p&aring;. (Munmotorik)
&nbsp;Vi har l&aring;nat och l&auml;st b&ouml;cker&nbsp;om&nbsp;sniglar&nbsp;och&nbsp;andra&nbsp;djur&nbsp;p&aring; biblioteket. Vi har kopierat n&aring;gra av faktatexterna och satt upp p&aring; temav&auml;ggen.
Vi har utvecklat lilla snigels&aring;ngen med en ny vers, d&auml;r man sjunger lilla snigel kom till mig...jag vill krama dig. Samt &auml;ven n&aring;gra nya s&aring;nger och mer rytmik och instrument till det vi sjunger. De flesta barn har f&aring;tt en favorits&aring;ng, som de v&auml;ljer n&auml;r de kan. M&aring;nga barn har l&auml;rt sig texterna och sjunger med efter sin f&ouml;rm&aring;ga.
&nbsp;
&nbsp;

utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,

utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

stimuleras och utmanas i sin språk­ och kommunikationsutveckling,

stimuleras och utmanas i sitt intresse för naturvetenskap och teknik,

får stöd och stimulans i sin motoriska utveckling, och

utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,

Tema lilla snigel

Matriser i planeringen

Uppgifter