Mini rede

Vi kommer under läsåret ht20/vt21 arbeta med mini rede för att stimulera och utveckla barnens empatiska förmåga, respekt och medkänsla. Som hjälp kommer vi att använda oss av materialet mini rede som står för Respekt, Empati, Djur och Etik. Förskolan ska, enligt läroplanen, sträva efter att varje barn utvecklar respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Vi kommer även väva in naturens olika kretslopp för att ge barnen möjlighet till förståelse för hur de olika ekosystemen förhåller sig.

Förväntat resultat (utvärderas som resultatkvalitet)

Vad vill vi ska hända i barnens utveckling?

Att  deras empatiska förmåga, medkänsla och respekt för både djur, människor och växter stimuleras och utvecklas.

Hur ska det märkas på barnen?

Att de visar empati och omtanke för varandra.

Att de får ökad respekt för djur, natur och varandra.

Att de genom sina lekar, tankar och intressen känner att de är en viktig del i förskolans vardag och att de genom att våga uttrycka sina åsikter kan påverka förskolans verksamhet.

Hur bidrar det till barnens långsiktiga utveckling?

Att i grunden få en empatisk förmåga för både människor och djur samt se sin egen roll i det som händer omkring dem och känna samhörighet med andra.

Studier bekräftar att förmåga till empati förebygger mobbning, våld och psykisk ohälsa.

De lär sig att det är bra att våga uttrycka sin åsikt och att den kan göra skillnad.

Vilken påverkan får det vi har tänkt på verksamheten i stort?

Vi alla lär oss att visa respekt för allt levande och omsorg om vår närmiljö.

Att barnens lekar och intressen styr arbetet och planeringen ställer krav på oss pedagoger att vara medforskande och närvarande.

Ett större barninflytande i verksamheten gör att barnen känner ökad lust och meningsfullhet med att lära sig nya saker.

Ramar för arbetsområdet - struktur (utvärderas som strukturkvalitet)

Obs! Skriv inga namn på barn eller personal

Välj mål ur läroplanens avsnitt 2.1, 2.2, 2.3 (under rubriken "Lägg till" nedan). Utifrån de valda målen, vad är det allra viktigaste barnen ska lära sig (förståelse, kunskap, förmåga, känsla, verktyg, startskott till...)?

De ska öka sin förståelse för allas lika värde samt på ett lustfyllt och meningsfullt sätt vara med och påverka sin vardag.

Vilka lärmiljöer har vi? På vilket sätt gynnar/hindrar det vi tänkt? Hur kan vi påverka lärmiljön så att det gynnar det vi tänkt?

Vi har många olika rum anpassade för lek som barnen har tillgång till. Vi har också tillgång till skog och sjö.

Genom att prata med barnen kan vi utforma miljön efter deras önskningar och behov.

Närheten till skog, sjö och natur gynnar vårt arbete om djur då många av dem finns i vår närmiljö.

Hur vi genomför arbetsområdet - process (utvärderas som processkvalitet)

Vilka aktiviteter ska vi ha och vilka utmaningar planerar vi för dem? Hur organiserar vi aktiviteterna?

Vi ska följa barnen i deras lekar och vara aktiva och närvarande, vi kommer även utgå från de olika övningar som finns färdiga i materialet mini rede.

Utifrån det innehåll som vi ser i barnens lekar ska vi sedan arbeta vidare och göra möjliga tillägg för att tillföra reproduktion av kultur, kunskap och traditioner inom våra tre arbetsområden. T.ex .om barnen visar intresse för en myrstack i skogen så kan vi lyfta in årstidsväxlingar, vad gör myror på vintern? Vi kan skapa en egen myrstack och vi kan sjunga och dramatisera om myror. På så vis blir det en " röd tråd" i verksamheten.

Vilka arbetssätt ska vi använda? Hur tänker vi att de gynnar det vi vill ska hända?

Vi ska utgå från övningarna i materialet mini rede samt barnens intressen och göra dem delaktiga i sitt lärande med hjälp av barndokumentation. Genom att studera och ta bilder/filma barnens lekar och aktivt delta i samtal och aktiviteter kan vi skapa en förståelse för vad barnen är intresserade av och vad de försöker förstå.

Om barnens intressen är grunden för verksamhetetens innehåll blir lärandet lustfyllt och meningsfullt.

Vilka är de kritiska aspekterna för att barnen ska förstå…? Vad kan bli klurigt för barnen att förstå? Hur kan vi undvika det? Ska vi undvika det?

Att skapa tillgänglighet för alla barn genom att arbeta konkret och med bildstöd för de barn som behöver det. 

Genom att vara medforskande kommer vi tillsammans att ta reda på det som vi inte förstår.

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.