<h2>Syfte</h2>
<p>Vi ska arbeta med hur vi och andra agerar i olika former av grupper.&nbsp;</p>
<p>Vi ska&nbsp;uttrycka och v&auml;rdera olika &aring;sikter i samh&auml;llsfr&aring;gor och diskutera utifr&aring;n fakta, v&auml;rderingar och olika syns&auml;tt.</p>
<p>Vi ska ocks&aring; titta p&aring; hur vi p&aring;verkas av olika sorters information och sociala medier.&nbsp;</p>
<h2>&Auml;mne/arbetsomr&aring;de utifr&aring;n det centrala inneh&aring;llet i kursplanerna</h2>
<p>&nbsp;</p>
<h2>S&aring; h&auml;r kommer vi att arbeta</h2>
<p>Vi ska titta p&aring; filmer, tex 1000 g&aring;nger starkare. G&ouml;ra lektioner kopplade till detta. Vi ska &auml;ven ha diskussioner i olika grupper d&auml;r klasserna blandas. Vi ska &auml;ven diskutera hur vi beter oss vid&nbsp;olika livssituationer, i skolan och i samh&auml;llet.</p>
<h2>Det h&auml;r kommer vi att bed&ouml;ma:</h2>
<p>Lektioner koppling till filmerna vi sett.</p>
<p>F&ouml;rm&aring;gan att delge sina fr&aring;gor.</p>
<p>F&ouml;rm&aring;gan att diskutera seri&ouml;st i grupp och att kunna delge sina erfarenheter.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>&nbsp;Vi jobbar mot dessa kunskapskrav (godtagbar niv&aring; &aring;r 3, E niv&aring; &aring;r 6):</h2>
<p>&nbsp;Vi unders&ouml;ker hur sociala, mediala, r&auml;ttsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samh&auml;llet &auml;r uppbyggda och fungerar och beskriver d&aring;&nbsp;<em>enkla&nbsp;</em>samband inom olika samh&auml;llsstrukturer.</p>
<p>&nbsp;</p>

Samhällskunskap

reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,

analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,

analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,

uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,

söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, och

reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

Sociala skyddsnät för barn i olika livssituationer, i skolan och i samhället.

Informationsspridning, reklam och opinionsbildning i olika medier. Hur sexualitet och könsroller framställs i medier och populärkultur.

Hur man urskiljer budskap, avsändare och syfte, såväl i digitala som andra medier, med ett källkritiskt förhållningssätt.

De mänskliga rättigheterna, deras innebörd och betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen.

 Eleven kan utifrån något givet exempel föra <em>enkla </em>resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka. 

 Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då <em>enkla</em> samband med <em>enkla och till viss del underbyggda </em>resonemang. 

 Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med <em>enkla </em>resonemang och <em>till viss del</em> <em>underbyggda </em>argument. 

 Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett <em>i huvudsak fungerande </em>sätt och för <em>enkla </em>resonemang om informationens och källornas användbarhet. 

Samhällskunskap kommunikation och information åk 6 2016-2o7017

Matriser i planeringen

Uppgifter