<h2>Arbetsområdets namn</h2><p>Nya Spåket lyfter (språkutveckling/läs- och skrivutveckling)</p><h2>Läroplanens syfte</h2><p><br data-mce-bogus="1"></p><h2>Centralt innehåll</h2><p><br data-mce-bogus="1"></p><h2>Konkretisering av centralt innehåll</h2><p><strong>  Läsa</strong></p>
<ul>
<li>Kan alla bokstäver och kan ljuda ihop dem till ord</li>
<li>Känner igen ordbilder tex en och ett</li>
<li>Tar eget initiativ och visar intresse för läsning</li>
<li>Visar förståelse för textens innehåll genom att återberätta, ställa och besvara frågor</li>
</ul>
<p><strong>Skriva</strong></p>
<ul>
<li>Kan skriva alla bokstäver och veta hur de låter</li>
<li>Kan förstå att text kan delas upp i ord och meningar</li>
<li>Kan få fram budskap med hjälp av text</li>
<li>Kan skriva text till bilder</li>
<li>Kan skriva korta meddelanden, brev, sagor, berättelser med mera för hand eller på dator</li>
<li>Blandar fantasiskrivning med korrekt stavning av vanliga och bekanta ord</li>
</ul>
<p><strong>Tala-lyssna</strong></p>
<ul>
<li>Kan tala tydligt så att mottagaren förstår</li>
<li>Kan lyssna på en kamrat och återberätta innehållet</li>
<li>Kan lyssna på en saga och återberätta innehållet</li>
<li>Kan berätta något för en grupp</li>
<li>Kan följa en enkel instruktion</li>
</ul>
<p> </p><h2>Bedömning</h2><p>Med matrisens hjälp här nedanför bedömer vi hur långt du kommit i din språkutveckling och i din läs- och skrivutveckling.</p>

Svenska

Svenska som andraspråk

Gjord utifrån Skolverkets Språket lyfter, Lgr11.

Matris gjord utifrån avstämningspunkterna i Nya språket lyfter.

Tjänstagaranti för vad eleverna minst ska nått i sin läs- och skrivutveckling efter sitt första skolår i Kunskapsstaden Helsingborg är utmarkerat.

Språket lyfter, Lgr11

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

välja och använda språkliga strategier,

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.

Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken, ords böjningsformer och meningsbyggnad samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Läsriktning samt bokstävers form och ljud i jämförelse med modersmålet.

Strategier för att lyssna, förstå och muntligt göra sig förstådd i situationer när det egna svenska språket inte räcker till.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

 Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Svenska språkets uttal i jämförelse med modersmålets.

Montessoriskolan Vaxholm åk 1-3 Nya språket lyfter

Matriser i planeringen

Uppgifter