Ämnen:
NO (år 1-3)
·
Årskurs:
3
Mörsils skola F-9, Åre · Senast uppdaterad: 31 maj 2018
Du får möjlighet att träna på att genomföra systematiska undersökningar och följa fjärilens utveckling. När du dokumenterar och pratar med andra om undersökningen av fjärilens livscykel så får du möjlighet att använda dig av biologiska begrepp.
Pedagogisk planering Fjärilarnas liv
Det här kommer du kunna utveckla
Konkretisering:Tydliggör vilka kunskaper och förmågor som
detta arbetsområde ska ge eleverna förutsättningar att
utveckla (och som sedan ligger till grund för de skriftliga
omdömena).
• Du får möjlighet att träna på att genomföra
systematiska undersökningar när du följer
fjärilens utveckling.
• När du dokumenterar och pratar med andra om
undersökningen av fjärilens livscykel, får du
möjlighet att använda biologiska begrepp.
• Du kan även utveckla din förmåga att beskriva och förklara hur det hänger ihop
i naturen.
• Du ska förstå hur viktiga fjärilarna är som pollinatörer och hur de påverkas av
växtgifter och odling för att kunna ta ställning i frågor som rör ekologisk
hållbarhet.
• Du bör i slutet av arbetsområdet veta vad som är en fjäril och kunna känna igen
några vanliga arter i Sverige
Arbetssätt och undervisning
Arbetssätt och undervisningsformer, som kommer att användas för att eleverna
ska få möjlighet att utveckla de aktuella förmågorna.
• Ni arbetar parvis och enskilt med att undersöka en fjärils utveckling från larv till färdig
fjäril.
• Du ska bearbeta dina resultaten genom att berätta och skriva du kommer även få
möjligt att redovisa med hjälp av teckningar, tillverka en larv och slutligen göra en bok av allt material. .
• Genom att se film, läsa text och höra berättelser kommer du få möjlighet att ta
ställning i frågor som rör miljön.
Förankring i läroplanen
Förmåga/förmågor, som undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla
under detta arbetsområde
Bi använda kunskaper i biologi för att granska information,
kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och
ekologisk hållbarhet,
Bi genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
Bi använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva
och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och
samhället.
Centralt innehåll NO 1-3
Bi 1-3 Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider.
Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider.
Bi 1-3 Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas
och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter.
Bi 1-3 Enkla näringskedjor som beskriver samband mellan organismer
i ekosystem.
Bi 1-3 Enkla naturvetenskapliga undersökningar.
Bi 1-3 Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med
text, bild och andra uttrycksformer.
Kopplingar till läroplan
Eleven kan
• lära, utforska och arbeta både självständigt och
tillsammans med andra och känna tillit till sin
egen förmåga,
• kan använda sig av ett kritiskt tänkande och
självständigt formulera ståndpunkter grundade
på kunskaper och etiska överväganden,
Bedömning
Den/de uppgifter/produktioner, som kommer att ligga till
grund för bedömningen
av i vilken grad eleven utvecklat de kunskaper och
förmågor som arbetsområdet
syftat till. Indikatorer som visar på kunnandet.
Biologi år 3
• I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen
och ger exempel på livscykler hos några djur och växter.
• Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och
andra typer av enkla undersökningar som handlar om naturen och
människan, kraft och rörelse samt vatten och luft.
• Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp
av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i
diskussioner och samtal.
• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i
naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter