<h2>Syfte</h2>
Genom undervisningen i &auml;mnet svenska ska eleverna sammanfattningsvis ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att
<h3>M&aring;l</h3>
Du ska bli b&auml;ttre p&aring; att
<ul>
<li>med f&ouml;rst&aring;else l&auml;sa&nbsp;ber&auml;ttelser p&aring; egen hand</li>
<li>motivera din svar och &aring;sikter</li>
<li>se skillnader mellan olika texttyper</li>
</ul>
 
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
Jag kommer att titta p&aring; hur du svarar p&aring; de olika fr&aring;gorna i de olika omr&aring;dena.
&nbsp;

Svenska

Läsförståelse

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.

Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.

Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.

Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.

Läsförståelse år 4

Matriser i planeringen

Uppgifter