<h2>Syfte</h2>
<ul>
<li><span id="point_a_303259180">anv&auml;nda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, h&auml;ndelser, gestalter, kulturm&ouml;ten och utvecklingslinjer</span></li>
<li><span id="point_a_303259181">kritiskt granska, tolka och v&auml;rdera k&auml;llor som grund f&ouml;r att skapa historisk kunskap</span></li>
<li><span id="point_a_303259182"><span class="tag tag-curriculum LGR11 " title="Syfte f&ouml;r Historia : Grundskola">r</span>eflektera &ouml;ver sin egen och andras anv&auml;ndning av historia i olika sammanhang och utifr&aring;n olika perspektiv</span></li>
<li><span id="point_a_303259183">anv&auml;nda historiska begrepp f&ouml;r att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och anv&auml;nds</span></li>
<li><span id="point_a_303259903">formulera sig och kommunicera i tal och skrift</span></li>
<li><span id="point_a_303259907">s&ouml;ka information fr&aring;n olika k&auml;llor och v&auml;rdera dessa.</span></li>
</ul>
<h2>Centralt inneh&aring;ll</h2>
<ul>
<li>Levnadsvillkor</li>
<li>Kulturm&ouml;ten &ndash; Hansan, uppt&auml;cktsresorna</li>
<li>Kungens makt, fyra st&aring;nden, viktiga personer</li>
</ul>
<h2>M&aring;l</h2>
<p>Efter avslutat &auml;mnesomr&aring;de ska du ha</p>
<ul>
<li>utvecklat din f&ouml;rm&aring;ga att se samband mellan hur m&auml;nniskorna som levde p&aring; medeltiden p&aring;verkades av de f&ouml;r&auml;ndringar i samh&auml;llet som h&auml;nde under denna tid.</li>
<li>ha l&auml;rt&nbsp;dig om h&auml;ndelser och personer som var viktiga under medeltiden.</li>
<li>ha l&auml;rt dig&nbsp;om livet i byn, i staden, i klostret och&nbsp;i borgen samt</li>
<li>kunna&nbsp;g&ouml;ra j&auml;mf&ouml;relser av livet under medeltiden med andra tider</li>
</ul>
<h2>Arbetss&auml;tt</h2>
<ul>
<li>s&ouml;ka och sammanfatta fakta utifr&aring;n n&auml;tet och b&ouml;cker</li>
<li>svara muntligt och skriftligt p&aring; fr&aring;gor kopplade till film och litteratur</li>
<li>diskutera i par eller helklass</li>
<li>skriva faktatext - visste du att meningar</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Bed&ouml;mning:</h2>
<p>Vi bed&ouml;mer din&nbsp;f&ouml;rm&aring;ga att:</p>
<ul>
<li>anv&auml;nda dina kunskaper och formulera dig muntligt och skriftligt</li>
<li>s&ouml;ka svar p&aring; fr&aring;gor</li>
<li>diskutera och arbeta aktivt&nbsp;i grupp</li>
<li>dra slutsatser och g&ouml;ra j&auml;mf&ouml;relser, se skillnader och likheter med andra tider i historien samt med&nbsp;din egen vardag och ditt eget liv</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Redovisning</h2>
<ul>
<li>Skriftliga svar p&aring; fr&aring;gor</li>
<li>L&auml;xf&ouml;rh&ouml;r och prov</li>
<li>Aktivt deltagande i diskussioner och grupparbete.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>

Svenska

Historia

Historia åk 4-6 Skolverket

Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.

Kristendomens införande i Norden. Religionens betydelse för kulturer och stater i Sverige och de övriga nordiska länderna samt konsekvenser av dessa förändringar för olika människor och grupper.

Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.

Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.

 Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.

Eleven har <em>grundläggande</em> kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder. 

Eleven visar det genom att föra <em>enkla och till viss del</em> underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar. 

 I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

 Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett <em>avgränsat </em>urval av källor och för då <em>enkla </em>resonemang om informationens användbarhet. 

Medeltiden & Vasatiden, åk 5

Matriser i planeringen

Uppgifter