<h2>Uppstart projektplanering</h2>
<p><em>Vi v&auml;ljer till en b&ouml;rjan att forts&auml;tta med projekt &rdquo; Ann-Louise mystiska sten&rdquo; D&auml;r f&aring;r vi se om barnen fortfarande har kvar intresset f&ouml;r detta. Vi kommer jobba med gruppst&auml;rkande aktiviteter i b&ouml;rjan av terminen.&nbsp;</em></p>
<h2>Formulering av syfte</h2>
<p><em>Vi vill f&ouml;rdjupa oss i &auml;mnet symboler tillsammans med barnen. Vi vet att barn l&auml;r genom sina interaktioner, tidigare erfarenheter och genom tv&aring;v&auml;gskommunikation, d&auml;r vuxna och barn lyssnar p&aring; och l&auml;r av varandra.&nbsp;</em></p>
<p><strong><em>SYFTE:</em></strong></p>
<ul>
<li><em>utvidga barnens ord och begreppsf&ouml;rr&aring;d.</em></li>
<li><em>ta tillvara p&aring; barnens intresse och nyfikenhet</em></li>
<li><em>att f&aring; barnen bli medvetna om att bilder kommunicerar med oss.</em></li>
</ul>
<p><em>Gemensamt syfte f&ouml;r Sl&ouml;inges f&ouml;rskolor:</em></p>
<p><span style="caret-color: #404040; color: #404040; font-family: arial, verdana, sans-serif; font-size: 14px; background-color: #f5f5f5;">Vi vill tillsammans med barnen skapa ett positivt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt till matematik i leken, projektet och vardagliga situationer.&nbsp;</span><br style="caret-color: #404040; color: #404040; font-family: arial, verdana, sans-serif; font-size: 14px;" /><span style="caret-color: #404040; color: #404040; font-family: arial, verdana, sans-serif; font-size: 14px; background-color: #f5f5f5;">Tillsammans med barnen g&ouml;r vi dem medvetna om deras matematiska l&auml;rande</span></p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>V&aring;rdnadshavarnas delaktighet<em>&nbsp;</em></h2>
<p><em>Vi funderar p&aring; att l&aring;ta ett barn ta en bild p&aring; en symbol i sitt hem. Detta f&aring;r sedan barnet ber&auml;tta om f&ouml;r de andra. N&auml;r vi hade f&ouml;r&auml;ldrarm&ouml;te s&aring; fr&aring;gade vi f&ouml;r&auml;ldrarna om de ville skicka med gamla saker som de skulle sl&auml;nga som vi kunde anv&auml;nda till att pyssla med och ha i v&aring;rt projekt om symboler. F&ouml;r&auml;ldrarna fick ocks&aring; komma med f&ouml;rslag om vad de tyckte att vi kunde hitta p&aring; med barnen. D&aring; fick vi f&ouml;rslaget att ha en dag d&auml;r man fick ta med sig en leksak som man f&aring;r leka med under dagen. Vid samlingen kunde d&aring; varje barn prata om sin leksak.&nbsp;</em></p>
<h2>Iscens&auml;ttning av l&auml;rmilj&ouml;n utifr&aring;n v&aring;rt syfte eller gemensam projektrubrik</h2>
<p>&nbsp;</p>
<p><em>Vi har f&ouml;rs&ouml;kt att skapa rum i rummet. Vi har ju en liten lokal s&aring; l&auml;rmilj&ouml;n blir v&auml;ldigt viktigt och m&aring;ste &auml;ndras med g&auml;mna mellanrum. Just nu har vi en spr&aring;kh&ouml;rna. D&auml;r vill vi fr&auml;mja intresset f&ouml;r bokst&auml;ver och skrivandet. Alfabetet h&auml;nger uppe och vi har olika slags pennor att skriva med. Papper finns ocks&aring; tillg&auml;ngligligt. Vi har ocks&aring; satt upp barnens namn och bild intill alfabetet. Eftersom barnen tycker det &auml;r roligt att skriva sitt namn och &auml;ven kompisarnas namn. P&aring; fredagar har tar vi fram v&aring;r brevl&aring;da. D&auml;r har barnen postat brev och teckningar som Truls &auml;r med och &ouml;ppnar. Detta &auml;r ocks&aring; ett s&auml;tt att fr&auml;mja spr&aring;ket och en del i v&aring;r l&auml;rmilj&ouml;.</em></p>
<p><em>Spel, byggklossar, plus-plus, lego m.m har vi i en hylla. D&auml;r &auml;r ocks&aring; tanken p&aring; att vi ska byta ut leksakerna s&aring; att l&auml;rmilj&ouml;n blir ny och inspirerande. Hyllans leksaker f&aring;r representera en del av den matematiska l&auml;rmilj&ouml;n. Vi hade &ouml;nskat att vi kunde f&aring; mer utrymme f&ouml;r den sociala l&auml;rmilj&ouml;n. Barnen har inte tillg&aring;ng till docklek t.ex. Detta fr&auml;mjar ju inte det sociala samspelet och bearbetning av m&aring;nga saker som h&auml;nder i barnens liv. Leken &auml;r tyv&auml;rr begr&auml;nsad i v&aring;ra lokaler. Vi f&aring;r ibland l&aring;na de andras lokaler ( Nyckelpigan och Humlan) men detta &auml;r inte m&ouml;jligt i den utstr&auml;ckning som v&aring;ra barn hade beh&ouml;vt. N&auml;r barnen ska anv&auml;nda iPad s&aring; f&aring;r de ofta sitta i en lugnare milj&ouml; som vi ofta skapar utanf&ouml;r Fj&auml;rilens lokaler. Vi har l&auml;rt oss hur vi ska anv&auml;nda lire av utrymmet precis utanf&ouml;r v&aring;r lokal. V&aring;r l&auml;rmilj&ouml; &auml;r mer en IQ milj&ouml; &auml;n en EQ milj&ouml; just nu. Ett tag hade vi en del m&aring;larbilder som de fick m&aring;la i men vi tyckte att det tog bort mycket av barnens kreativitet. Nu uppmuntrar vi ist&auml;llet att m&aring;la sj&auml;lva eller m&aring;la av.</em></p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Arbetss&auml;tt, organisation och struktur</h2>
<div><em>Vi som jobbar p&aring; Fj&auml;rilen ser det som v&aring;rat ansvar att locka fram l&auml;randet d&aring; barnet visar intresse f&ouml;r symboler/tecken som dyker upp. Det &auml;r tillsammans med den visuella f&ouml;rm&aring;gan, olika upplevda h&auml;ndelser, interaktion med andra samt st&ouml;ttning fr&aring;n omgivningen som g&ouml;r att man utvecklar sin l&auml;s- och skrivf&ouml;rm&aring;ga.&nbsp;</em></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><em>Vi delar regelbundet in barnen i mindre grupper och ger oss i v&auml;g p&aring; symboljakt. (B&aring;de inomhus och utomhus). Vi f&ouml;rs&ouml;ker skriva ner barnens kommentarer p&aring; dessa str&ouml;vt&aring;g. Vi l&aring;ter &auml;ven barnen anv&auml;nda paddan f&ouml;r att ta kort p&aring; symboler som dyker upp. I storgrupp g&aring;r vi sedan igenom bilderna p&aring; TV:n och barnen f&aring;r ber&auml;tta vad dom sett och gjort. En pedagog ansvarar f&ouml;r kommunikationen med barnen medan den andra skriver ned barnens kommentarer.&nbsp;</em></div>
<div><em>N&aring;gra av bilderna s&auml;tts sedan upp p&aring; v&auml;ggarna. Till bilderna har barnen ocks&aring; f&aring;tt skriva kommentarer i en pratbubbla till &rdquo;sin&rdquo; bild. Som vi satt upp i anslutning till bilden.</em></div>
<p><em>&nbsp;</em></p>
<h2>Kompetensutveckling</h2>
<p>Vi l&auml;ser p&aring; n&auml;tet om barn och symboler. Det finns ganska mycket att l&auml;sa d&auml;r.</p>
<p>Vi har varit p&aring; f&ouml;rel&auml;sning i Varberg om barns och symbolers kommunikativa v&auml;rden.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Sammanfattning av barnens unders&ouml;kningsperiod</h2>
<p>&nbsp;</p>
<p><em>De g&aring;nger vi varit p&aring; lekplatsen &rdquo;Karlakull&rdquo; bes&ouml;kte vi &auml;ven den stora stenen, som ligger bredvid. D&auml;r uppm&auml;rksammade vi ett stort stort intresse hos barnen f&ouml;r symbolerna som var inristade p&aring; stenen. Vi som jobbar p&aring; Fj&auml;rilen ville ta vara p&aring; barnens vetgirighet och nyfikenhet kring symbolernas betydelse.&nbsp;</em></p>
<p><em>Viktigt f&ouml;r v&aring;r barngrupp har blivit att g&ouml;ra oss bekanta med de symboler som finns i v&aring;r omgivning.</em></p>
<p><em>Vi har hittat symboler i k&auml;llaren och runt f&ouml;rskolan och i f&ouml;rskolan. Barnen har f&aring;tt ta egna bilder av symbolerna och har sedan i gemensam reflektion tillsammans pratat om dessa. Att h&ouml;ra och se barnens engagemang och fantasifulla f&ouml;rklaringar om vad symbolerna kommunicerar &auml;r h&auml;rligt och inspirerande f&ouml;r b&aring;de barnen och oss vuxna. Vi ser dock att vi m&aring;ste begr&auml;nsa oss i f&auml;rre symboler och f&ouml;rdjupa oss i dessa. Sj&auml;lvklart kommer vi &auml;nd&aring; att l&aring;ta barnen styra projektets riktning och vi vet inte s&auml;kert vad hur detta kommer att leda oss vidare.</em></p>
<h2>Formulera m&aring;l</h2>
<p><em>F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar:</em></p>
<ul>
<li><em>intresse f&ouml;r skriftspr&aring;k samt f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r symboler och deras kommunikativa funktioner.</em></li>
<li><em>utvecklar intresse f&ouml;r bilder, texter och olika medier samt sin f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda sig av, tolka och samtala om dessa.</em></li>
<li><em>utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att urskilja, uttrycka, unders&ouml;ka och anv&auml;nda&nbsp;matematiska begrepp och samband mellan begrepp</em></li>
<li><em>utvecklar sin&nbsp;matematiska&nbsp;f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;ra och f&ouml;lja resonemang</em></li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>

Uppdaterad mall för Projektbeskrivning för Falkenbergs förskolor april 2018

utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,

utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,

utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,

Fjärilens projektbeskrivning 2018/2019

Matriser i planeringen

Uppgifter