<h2>Syfte</h2>
<h2>&Auml;mne/arbetsomr&aring;de utifr&aring;n det centrala inneh&aring;llet i kursplanerna</h2>
<ul>
<li>addition och subtraktion i talomr&aring;det 0-1000 utan och med tiotals&ouml;verg&aring;ng</li>
<li>multiplikation och division</li>
<li>tid</li>
<li>m&auml;ta volym, vikt, l&auml;ngd</li>
<li>br&aring;k</li>
<li>symmetri</li>
<li>ekvationer</li>
<li>diagram</li>
<li>geometri</li>
<li>l&ouml;sa problem&nbsp;</li>
</ul>
<h2>S&aring; h&auml;r kommer vi att arbeta</h2>
<ul>
<li>gemensamma genomg&aring;ngar och samtal</li>
<li>enskilt och i grupp</li>
<li>teoretiskt och laborativt</li>
<li>huvudr&auml;kning</li>
<li>uppst&auml;llning (algoritm)</li>
<li>probleml&ouml;sning</li>
</ul>
<h2>Dessa kunskapskrav kommer vi att bed&ouml;ma</h2>
<p>&nbsp;</p>
<p>Hur du anv&auml;nder&nbsp;addition och subtraktion i talomr&aring;det 0-1000 utan och med tiotals&ouml;verg&aring;ng.</p>
<p>Hur du l&ouml;ser enkla matematiska problem.</p>
<p>Hur du&nbsp;anv&auml;nder mattespr&aring;k i dina l&ouml;sningar och visar hur du t&auml;nker med en bild.</p>
<p>Din taluppfattning 0-1000. Hur du kan dela upp talen p&aring; olika s&auml;tt och hur du kan storleksordna talen samt din f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r tallinjen.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Utv&auml;rdering (fr&aring;gor som eleverna kan svara p&aring; i kommentarsf&auml;ltet under /efter arbetet)</h2>

Matematik

Matematik, årskurs 2, läsåret 2015/2016

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

 Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. 

 Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat. 

Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

Eleven kan även avbilda och, utifrån instruktioner, konstruera enkla geometriska objekt.

 Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet. 

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Ämnesplanering - Matematik, Lackarebäcksskolan, åk 2 2018-2019

Matriser i planeringen

Uppgifter