<p>Läs den nya texten på classroom- sv så att du förstår innehållet. Det kan vara en god idé att även titta igenom gamla läsläxor du fått efter sportlovet.</p><p>På måndag kommer en prövande uppgift på läsläxorna och övrig undervisning om naturresurser. Ni har valt om ni vill visa era kunskaper och förmågor skriftligt eller muntligt. På måndagen stänger jag alla tidigare läsläxor. </p><p>/Hanna</p>

År 6 Läsläxa och prov måndag v. 14

<p>Läs texten på classroom-sv om uppbyggande krafter i jordskorpan. Läs tills du har förstått texten. Ta reda på ord du inte förstår.</p><p></p><p>/Hanna</p>

Läsläxa till måndag v. 6

<p>Läs texten på classroom-sv om Öken och extrema vindar. Läs tills du har förstått texten. Ta reda på ord du inte förstår.</p><p></p><p>/Hanna</p>

Läsläxa till måndag v. 5

<p>Vi läser ca 90-100 minuter under kommande vecka. Man kan dela upp läsningen så det passar övriga aktiviteter på fritiden.</p><p></p><p>/Hanna</p>

Läsläxa v. 42

<p>Vi läser vidare som vanligt under kommande veckor. </p><p></p><p>Läsningen är viktig för att underlätta läsning och förståelse i alla skolämnen. Vi kommer inte kolla av med olika frågor eller uppgifter så läxan bygger på eget ansvar. </p><p></p><p>Vi hoppas att ni kan uppmuntra och försöka göra läsningen till en mysig stund på dagen för att stötta ert barn. :)</p><p></p><p>/Hanna</p>

Läsläxa v. 45

<p>Vi läser vidare som vanligt under kommande veckor. </p><p>Vi hör av många elever att de slarvar med läsningen och flera tycker att det inte är en viktig läxa. </p><p>Läsningen är viktig för att underlätta läsning och förståelse i alla skolämnen. Vi kommer inte kolla av med olika frågor eller uppgifter så läxan bygger på eget ansvar. </p><p>Vi hoppas att ni kan uppmuntra och försöka göra läsningen till en mysig stund på dagen för att stötta ert barn. :)</p><p></p><p>/Hanna</p>

Läsläxa v. 40

<p>Nu har alla fått hem ett läshäfte. Precis som tidigare ska man läsa ca 90-100 minuter per vecka och fyller i häftets uppgifter. I slutet av perioden ska ni föräldrar skriva in lite respons på hur läsningen går.</p><p>Man lägger upp sin läsning så som det passar bäst i vardagen, men det är bra om man kan ha något läspass som är minst 30 minuter då man både behöver träna läshastighet, förståelse och uthållighet. </p><p>Har man inte böcker hemma får man låna ifrån skolan eller ta sig till ett bibliotek. Maila mig om det saknas böcker och om ert barn glömmer låna hem så kan jag påminna. :)</p><p></p><p>Med vänlig hälsning, Hanna</p>

År 6 Läsläxa v. 36-39. 

<p>Vi läser ca 90-100 minuter under de kommande veckorna. </p><p>Vi kommer <em>i denna tid</em> lägga in läsning av ett kapitel i veckan ur vår bok &quot;Knockad Romeo&quot;. <strong>Den läsläxan kommer sedan följas upp under svensklektionerna på måndagen därpå</strong>. </p><p>I v. 43 läser vi kapitlet &quot;Ridå&quot; och sedan rullar det på med ett kapitel per vecka.</p><p>Resterande tid läser man valfri bok. </p><p>Man kan dela upp läsningen så det passar övriga aktiviteter i veckan eller helgen om man hellre vill det. </p><p></p><p>/Hanna</p>

Läsläxa v. 43 och framåt.

Ni har för ett par veckor sedan valt en bok att läsa och har fått hem en stencil att skriva på. 
Läs instruktionerna till uppgiften på classroom, se länk nedan.

Måndag v. 17 ska ni ta med bok och stencil till skolan. Boken ska då vara utläst och stencilen ifyllt.

6 Läxa - läs och förbered för bokresencion

<h2>Övergripande mål</h2><h3>Följande övergripande mål i Läroplanen ligger till grund för arbetsområdet</h3><h2>Ämnesmål</h2><h3>Följande delar ut kursplanens syfte ligger till grund för arbetsområdet:</h3><h2>Ämnesinnehåll</h2><h3>Följande delar ut kursplanens centrala innehåll ska vi arbeta med:</h3><h2>Konkretiserade mål</h2><h3>Det innebär att du ska</h3><ul id="convertedSectionBulletsFor_401782629">
<li>få möta och få kunskaper om skönlitteratur och sakprosa skrivet för barn och ungdomar,</li>
<li>utveckla ditt intresse för att läsa,</li>
<li>ges möjligheter att utveckla dina kunskaper om det svenska språket.</li>
<li>träna på olika lässtrategier för upplevelseläsning och för användning av sakprosa,</li>
<li>utveckla ditt språk, den egna identiteten och din förståelse för omvärlden,</li>
</ul><h2>Arbetssätt</h2><ul id="convertedSectionBulletsFor_401782636">
<li>Skriva i läslogg eller klassens blogg.</li>
<li>Samtala i mindre grupp och i stor grupp om innehåll i texter vi läser tyst eller högt.</li>
<li>Läsa högt för mindre och större grupp. Träna på att läsa med flyt och inlevelse.</li>
<li>Du ska få öva på olika lässtrategier och lästekniker så att du kan förstå och tolka texter (läsa mellan raderna) och hitta svar på frågor om texten mm.</li>
<li>Du ska få möta olika texter så att språkets struktur blir tydlig för dig.</li>
<li>Du ska få läsa böcker ur olika genrer som utmanar dig på olika sätt.</li>
<li>Läsa tyst för att få upp läshastighet och ökad förståelse.</li>
<li>Gå till biblioteket med klassen eller på egen hand.</li>
</ul><h2>Bedömning</h2><ul id="convertedSectionBulletsFor_401782648">
<li>Du ska visa dina kunskaper genom att aktivt delta i de olika samtalen vi har om texter.</li>
<li>Du ska skriftligt visa dina kunskaper i en läslogg eller vid särskilda läsprojekt.</li>
<li>Du ska visa dina kunskaper vid de nationella proven i år 6.</li>
</ul>

Svenska

Den här planeringen är övergripande för all läsning i skolan. Vi läser  många olika texter med många olika syften. Några exempel är egen skönlitterär läsning, läsning för inhämtning av kunskap i olika teman, diktläsning,  gemensam högläsning och nyhetsläsning. Källkritik bearbetas i andra arbetsområden och utvärderas där.

 kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, 

 kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud, och

genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,

 utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna 

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. 

Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. 

Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.

Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag. 

Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, spel och tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

 Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Läsa år 6

Matriser i planeringen

Uppgifter