<h4><strong>Syfte med fokusomr&aring;det utifr&aring;n L&auml;roplanen f&ouml;r f&ouml;rskolan, Lpf&ouml; 98/16</strong></h4>
<h4>Vi vill att barnen skall f&aring;&nbsp;f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r&nbsp;rumsuppfattning och taluppfattning. F&ouml;rv&auml;rva erfarenheter kring matematiska begrepp&nbsp;(antal, sortering, tid m.m.) samt se och f&ouml;rst&aring; sambanden mellan begreppen. Utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;ra och f&ouml;lja matematiska resonemang och finna l&ouml;sningar p&aring; olika problem.</h4>
<p>&nbsp;</p>
<h4><strong>Fokusomr&aring;dets m&aring;l. Beskriv inneb&ouml;rden av underrubriken.</strong></h4>
<h4>- Sortering<br />- Antal<br />- M&auml;tning<br />- L&auml;gesord<br />- Matematiska m&ouml;nster</h4>
<h4>&nbsp;</h4>
<h4><strong>Strategier och f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt</strong><br />Vi utg&aring;r fr&aring;n barnens intressen och behov och ger dem inflytande i verksamheten. <br />F&ouml;r att skapa b&auml;sta m&ouml;jlighet till l&auml;rande&nbsp;delar vi&nbsp;in barnen i mindre grupper f&ouml;r att varje enskilt barns l&auml;rstrategier ska bli synliga. <br />F&ouml;r att ge barnen m&ouml;jlighet till f&ouml;rdjupat l&auml;rande l&aring;ter vi aktiviteten &aring;terkomma. <br />F&ouml;r att ge&nbsp;barnen m&ouml;jlighet&nbsp;till utforskning och f&ouml;rdjupning finns materialen tillg&auml;ngliga&nbsp;i den barninitierade leken.</h4>
<h4>&nbsp;</h4>
<h4><strong>Konkreta aktiviteter i&nbsp;undervisningssituationerna. </strong></h4>
<h4>Vi kommer att sortera saker utifr&aring;n t.ex. f&auml;rg, form och storlek. I samlingen ser vi hur m&aring;nga barn som &auml;r h&auml;r och anv&auml;nder oss av s&aring;nger med antal (t.ex. 5 sm&aring; apor) f&ouml;r att bekanta oss med olika antal.&nbsp; I arbetet med l&auml;gesord kommer vi att utg&aring; fr&aring;n boken "Lilla Anna flyttar saker" och genom lekfullt l&auml;rande f&aring;r barnen prova p&aring; de olika l&auml;gespositionerna. M&ouml;nster kommer vi att arbeta med genom att studera symmetrier i naturen, spela memory och lotto&nbsp;och&nbsp;&ouml;va p&aring;&nbsp;att urskilja likheter och olikheter. F&ouml;r att unders&ouml;ka m&auml;tning f&aring;r barnen vara med och m&auml;ta upp ingredienser till t.ex. play-doh-deg och m&auml;ta hur l&aring;nga de &auml;r i relation till varandra.&nbsp;</h4>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h4><strong>Dokumentation.</strong></h4>
<ul>
<li>Vi kommer att ta foto, filma och anteckna det som h&auml;nder under undervisningen.</li>
<li>Vi anv&auml;nder dokumentationen som grund f&ouml;r analys och reflektion samt f&ouml;r utv&auml;rdering av arbetet.</li>
<li>Vi dokumenterar barnens tankar, kommentarer och resonemang. Tillsammans med barnen tittar vi p&aring; dokumentationen och reflekterar kring det.</li>
<li>Vi&nbsp;publicerar dokumentationen&nbsp;p&aring; Unikum f&ouml;r att g&ouml;ra v&aring;rdnadshavarna delaktiga&nbsp;i utbildningen, samt ge dem m&ouml;jlighet att&nbsp;samtala hemma tillsammans med sina barn.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h3>&nbsp;</h3>

utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

Rävekärrs förskola, Hackebackeskogen, Pedagogisk planering - Matematik 18/19

Matriser i planeringen

Uppgifter