<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Skolans v&auml;rdegrund och uppdrag</h2>
Skolans uppdrag att fr&auml;mja l&auml;rande f&ouml;ruts&auml;tter en aktiv diskussion i den enskilda skolan om kunskapsbegrepp, om vad som &auml;r viktig kunskap i dag och i framtiden och om hur kunskapsutveckling sker. Olika aspekter p&aring; kunskap och l&auml;rande &auml;r naturliga utg&aring;ngspunkter i en s&aring;dan diskussion. Kunskap &auml;r inget entydigt begrepp. Kunskap kommer till uttryck i olika former - s&aring;som fakta, f&ouml;rst&aring;else, f&auml;rdighet och f&ouml;rtrogenhet - som f&ouml;ruts&auml;tter och samspelar med varandra. Skolans arbete m&aring;ste inriktas p&aring; att ge utrymme f&ouml;r olika kunskapsformer och att skapa ett l&auml;rande d&auml;r dessa former balanseras och blir till en helhet.
<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Kursplanens syfte</h2>
Undervisningen i &auml;mnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens anv&auml;ndning i vardagen och inom olika &auml;mnesomr&aring;den. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse f&ouml;r matematik och tilltro till sin f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda matematik i olika sammanhang. Den ska ocks&aring; ge eleverna m&ouml;jlighet att uppleva estetiska v&auml;rden i m&ouml;ten med matematiska m&ouml;nster, former och samband.
Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper f&ouml;r att kunna formulera och l&ouml;sa problem samt reflektera &ouml;ver och v&auml;rdera valda strategier, metoder, modeller och resultat. Eleverna ska &auml;ven ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla kunskaper f&ouml;r att kunna tolka vardagliga och matematiska situationer samt beskriva och formulera dessa med hj&auml;lp av matematikens uttrycksformer.
<h3><img style="font-size: 14px;" src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=3614755012&amp;lppId=3614687199" width="395" height="222" /></h3>
<h3>Du kommer f&aring; l&auml;ra dig:</h3>
- enheterna kilometer, hektometer, dekameter, meter, decimeter, centimeter och millimeter och sambandet d&auml;remellan.
- kilogram, hektogram, dekagram och gram och sambandet d&auml;remellan.
- liter, deciliter, centiliter och milliliter och sambandet d&auml;remellan.&nbsp;
- klockan och tidsenheter.
- enhetsbyten, enhetsomvandlingar.
<h3>I v&aring;r undervisning kommer vi att ha:</h3>
- Genomg&aring;ngar - Gruppuppgifter - Eget arbete - Spel och anv&auml;ndning av Ipad - Diskussioner
&nbsp;
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=3614758635&amp;lppId=3614687199" width="213" height="310" />
<h3> Vi kommer bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att:</h3>
- k&auml;nna till och anv&auml;nda dig utav de olika m&aring;ttenheterna.
- k&auml;nna till och anv&auml;nda dig utav tidsenheter.&nbsp;
- hantera enhetsbyten, enhetsomvandlingar.
- reflektera &ouml;ver vilken enhet som &auml;r l&auml;mplig att anv&auml;nda.&nbsp;
- samtala och diskutera om olika l&ouml;sningar p&aring; problem.
- ta ansvar f&ouml;r dina studier.
&nbsp;
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=3397719122&amp;lppId=3344366512" />
&nbsp;
<h3>&Auml;mnesspecifika ord:</h3>
kilometer, hektometer, dekameter, meter, decimeter, centimeter, millimeter
kilogram, hektogram, dekagram, gram
liter, deciliter, centiliter, milliliter
&aring;r, m&aring;nad, vecka, dygn, timme, minut, sekund

Matematik

 kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet, 

genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer. 

 Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder. 

 Sannolikhet, chans och risk grundat på observationer, simuleringar eller statistiskt material från vardagliga situationer. Jämförelser av sannolikheten vid olika slumpmässiga försök.

 Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer. 

Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.

Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.

I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.

Måttenheter & Tidsenheter

Matriser i planeringen

Uppgifter