Biologi år 7, 2018 Organismer (Nomenklatur)

Under detta avsnitt kommer vi att besöka Eriksömaren för att fånga vattenlevande smådjur. Dessa smådjur kommer vi sedan att titta på i mikroskop, stereolupp samt med förstoringsglas för att kunna artbestämma vad det är för djur. Efter kursen förväntas du kunna följande utöver det "centrala innehållet" nedan som du också förväntas kunna: Vad liv är * sortera olika organismer i familjer, släkten och arter* att göra stereolupp -preparat/mikropreparat * att kunna titta i stereolupp/mikroskop * att följa en rapportmall för hur man skall dokumentera undersökningen

Bedömning

Du, som elev ska

• Göra en skriftlig redogörelse som beskriver fältundersökningen vid Eriksömaren.

• Visa godtagbara kunskaper (praktiska och teoretiska) under lektionstid.
•  
• Framföra en muntlig presentation i mindre grupp om ett ryggradslöst djur. (grupparbete)

• Nå ett accepterat resultat på examinationer.

Du kommer att bedömas enligt kriterierna nedan.

Undervisning/Tidsram

V 34-39
Introduktion till salarna. Vad är NO/biologi,  hur skriver vi en rapport.

Hur vi sorterar organismer, Livets fem riken, släkter och arter, 
Exkursion till Eriksömaren, fokus på ryggradslösa djur, smådjur, nycklar av smådjur

Hur vi använder stereolupp/mikroskop
Sammanställa fynd från Eriksömaren och skriva rapport, 

Examination 
Läxförhör och inlämning av rapport

Boken finns via Gleerups, Biologi 7-9, delar av avsnitt 1 och avsnitt 5, samt delar av kap 9.

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Människans påverkan på naturen lokalt och globalt. Möjligheter att som konsument och samhällsmedborgare bidra till en hållbar utveckling.
• Ekosystems energiflöde och kretslopp av materia. Fotosyntes, förbränning och andra ekosystemtjänster.
• Biologisk mångfald och vad som gynnar respektive hotar den. Samhällsdiskussioner om biologisk mångfald, till exempel i samband med skogsbruk och jakt.
• Lokala ekosystem och hur de kan undersökas utifrån ekologiska frågeställningar. Sambanden mellan populationer och tillgängliga resurser i ekosystem. De lokala ekosystemen i jämförelse med regionala eller globala ekosystem.
• Aktuella samhällsfrågor som rör biologi.
• De biologiska modellernas och teoriernas användbarhet, begränsningar, giltighet och föränderlighet.
• Fältstudier, experiment och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
• Hur organismer identifieras, sorteras och grupperas utifrån släktskap och utveckling.
• Sambandet mellan biologiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.
• Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
• Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till biologi, såväl i digitala som i andra medier.