Ny10 Skolan förr och nu

Skolan förr och nu...hur såg skoldagen ut förr i tiden sedan? Hade eleverna iPads då? Vad gjorde eleverna på lektionerna? Vad åt eleverna? Hur började skoldagen? Är några frågor eleverna kommer att arbeta med under temaarbetet.

Utgångspunkt

Nyhemsskolan är över 100 år gammal vilket gör att vi kan ta del av gamla bilder och material från vår egna skola. Eleverna ska få förståelse för hur en gammeldags skoldag kunde se ut och vilka moment en skoldag kunde innehålla. Temaarbetet blir ämnesövergripande och inkluderar SV/SVA, matematik, musik, idrott, SO och bild. Vår målsättning är att eleverna ska få möjlighet att uppleva inslag från en skoldag från förr i tiden. Utgångsläget är hur skolan var förr i tiden men jämförelser kommer ske till dagens moderna skola.

Utgångspunkter i temaarbetet:

- Hur såg skoldagen ut? Morgonrutiner och vad gjorde eleverna under skoldagen.

- Skolmat.

- Raster/lekar.

- Klädsel i skolan.

- Skolämnen förr och nu.

- Skillnader förr och nu.

Konkretisering av målen

Eleverna ska efter avslutat temaarbete kunna:

- berätta om en gammeldags skoldag.

- lyssna och återberätta från lärarens högläsning.

- förstå hur exempelvis en linjal används samt mäta längd med vanliga nutida och äldre måttenheter.

- jämföra och uppskatta olika längder.

- genomföra bilduppgifter med anknytning till temaarbetet.

- med hjälp av bilder skriva en text om skolan för 100 år sedan. 

- göra en jämförelse mellan förr och nu med hjälp av venn-diagram och bildstöd.

Genomförande

Eleverna kommer att få titta på bilder, filmer, lyssna till högläsning, sjunga och göra lekar för att få förståelse om hur en gammeldags skoldag kunde se ut.

Tidsåtgång: Tisdag-fredag v. 35

Dokumentation och bedömning

Genom diskussioner, återberättande, räknande och skrivande visar eleverna sina kunskaper om arbetsområdet.

Kunskaperna bedöms utifrån elevernas delaktighet under arbetsmomenten samt deras individuella texter "En gammeldags skoldag".

Läroplanskopplingar

Syfte

• kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang,
• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,

Centralt innehåll

• Teckning, måleri, modellering och konstruktion.
• Historiska och samtida bilder och vad bilderna berättar, till exempel dokumentära bilder från hemorten och konstbilder.
• Grovmotoriska grundformer, till exempel springa, hoppa och klättra. Deras sammansatta former i redskapsövningar, lekar, danser och rörelser till musik, såväl inomhus som utomhus.
• 
  
• Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.
• Musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang, däribland nationalsången och några av de vanligaste psalmerna, samt inblickar i svensk och nordisk barnvisetradition.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
• Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.
• Kristendomens roll i skolan och på hemorten förr i tiden.