<h2>Uppstart projektplanering.</h2>
Vilka pedagogiska och organisatoriska erfarenheter och l&auml;rdomar v&auml;ljer vi att ta med oss fr&aring;n f&ouml;reg&aring;ende utv&auml;rdering,&nbsp;v&aring;ra identifierande utvecklingsomr&aring;den/m&aring;l?
Vi vill f&ouml;rb&auml;ttra v&aring;rt arbete genom att skapa rutiner i vardagen f&ouml;r barnen. Det &auml;r viktigt med trygghet i b&aring;de barngrupp och arbetslag d&aring; vi bem&ouml;ter varandra p&aring; ett trevligt och respektfullt s&auml;tt d&aring; det skapas harmoni och balans &nbsp;p&aring; avdelningen.
Vi l&aring;ter barnen ta ansvar p&aring; sin niv&aring; och l&aring;ter barnen utveckla sin sj&auml;lvk&auml;nsla och identitet genom att de utmanas att f&aring; f&ouml;rs&ouml;ka sj&auml;lv.
<h2>Formulering av syfte</h2>
Genom olika konstruktionsmaterial d&auml;r barnen f&aring;r m&ouml;jlighet att anv&auml;nda kroppen vill vi att barnen ska f&aring; m&ouml;jlighet att unders&ouml;ka och utveckla sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r matematiska begrepp.&nbsp;
<h2>V&aring;rdnadshavarnas delaktighet</h2>
Hur kan vi inkludera v&aring;rdnadshavarna i projektet och dokumentationen?&nbsp;
Bilder i hallen, &ouml;ppna samtal med f&ouml;r&auml;ldrarna vad vi har gjort under dagen, Unikum, och information p&aring; whiteboarden. Bildspel i hallen som &ouml;ppnar upp f&ouml;r reflektion. Drop in.
<h2>Iscens&auml;ttning av l&auml;rmilj&ouml;n utifr&aring;n v&aring;rt syfte eller gemensam projektrubrik</h2>
Hur skapar vi f&ouml;ruts&auml;ttningar s&aring; att alla barn inkluderas i v&aring;r l&auml;rmilj&ouml;?&nbsp;Genom att arbeta i mindre grupper skapas f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r att ta vara p&aring; barnens r&ouml;ster och m&ouml;jlighet f&ouml;r barnen att ta plats. 
Hur tillvaratar vi barnens tankar och id&eacute;er i iordningst&auml;llandet av l&auml;rmilj&ouml;n?&nbsp;Genom att vi pedagoger &auml;r lyh&ouml;rda och observerar barnen ges det m&ouml;jlighet f&ouml;r barnens tankar och &aring;sikter att synligg&ouml;ras i verksamheten. Ett annat s&auml;tt att inkludera barnen &auml;r via film och foto f&ouml;r att f&aring;nga tankar och id&eacute;er, samt reflektioner och l&auml;rande
&nbsp;
Vilka m&ouml;jligheter till kollaborativt l&auml;rande och formativ undervisning ger v&aring;r l&auml;rmilj&ouml;?
&nbsp;
<h2>Arbetss&auml;tt, organisation och struktur</h2>
Vilka metoder ska vi anv&auml;nda f&ouml;r att ge barnen m&ouml;jlighet att vara i relation till det vi projekterar om under hela dagen?
Vi blir medvetna och tar vara p&aring; de matematiska begreppen genom att arbeta med olika material s&aring;som tex dega, pussla, bygga och konstruera med olika former av material samt att vi f&aring;ngar vardagssituationer som sker spontant i vardagen. Vi anv&auml;nder ocks&aring; naturen som en resurs i v&aring;rat arbete med barnen.
&nbsp;
<div>Hur anv&auml;nder vi pedagogisk dokumentation f&ouml;r att synligg&ouml;ra processen och l&auml;randet? (tex unikum och processv&auml;ggar)</div>
&nbsp;
<h2>Kompetensutveckling</h2>
Hur tar vi vara p&aring; allas olika kompetenser?
Vilken kompetensutveckling beh&ouml;ver vi i arbetslaget?
&nbsp;
<h2>Sammanfattning av barnens unders&ouml;kningsperiod</h2>
Vad visar barnen intresse f&ouml;r utifr&aring;n det material och de aktiviteter vi erbjudit?&nbsp;Vi uppt&auml;ckte att barnen visade intresse f&ouml;r byggen och konstruktion i olika former. &nbsp;
Ge exempel p&aring; hur vi ser att barnen visar intresse?
Vi har sett att barnen visat intresse p&aring; olika s&auml;tt att anv&auml;nda tex byggklossarna p&aring;. Att de har byggt en l&aring;ng &rdquo;bilv&auml;g&rdquo;. 
Vad ser vi att barnen &auml;r nyfikna p&aring; som vi kan utveckla och f&ouml;rdjupa?
<h2>Formulera m&aring;l</h2>
M&aring;l fr&aring;n l&auml;roplanen:&nbsp;
&nbsp;
F&ouml;rskolans ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att
urskilja, uttrycka, unders&ouml;ka och anv&auml;nda matematiska begrepp och samband mellan&nbsp;begrepp,
&nbsp;
&nbsp;
F&ouml;r oss inneb&auml;r det att vi kommer att fokusera p&aring; begreppen&nbsp;stort, litet, brett, kort, h&ouml;gt, l&aring;gt. 
Nul&auml;gesanalys?&nbsp;
&nbsp;
F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar sin matematiska f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;ra och f&ouml;lja resonemang,
&nbsp;
&nbsp;
<h2>Uppf&ouml;ljning/reflektionsvecka (h&ouml;sten)</h2>
Vi har f&aring;tt ig&aring;ng arbetet med projektet men det finns lite sv&aring;righeter i strukturen av verksamheten. Vi beh&ouml;ver utveckla organisatoriska bitar. Vi har &auml;nd&aring; kunnat se att barnen bygger mer aktivt med materialen. Vidare beh&ouml;ver vi unders&ouml;ka vad barnen kan i f&ouml;rh&aring;llande till m&aring;len. Till n&auml;sta veckas planering tar alla med sig tankar och reflektioner som diskuteras vidare och skrivs ner i ett reflektionsprotokoll.
&nbsp;G&ouml;r detta inl&auml;gg i personalbloggen.
Uppf&ouml;ljning av projekt. Se reflektionsfr&aring;gor i respektive omr&aring;de.
<h2>Ev f&ouml;r&auml;ndring/utveckling av inriktning</h2>
Vilka utmaningar beh&ouml;ver barn och pedagoger? Hur arbetar vi vidare? Beh&ouml;ver vi formulera nya m&aring;l?&nbsp;
<h2>Uppf&ouml;ljning/reflektionsvecka (v&aring;ren)</h2>
G&ouml;r detta inl&auml;gg i personalbloggen.&nbsp;
Uppf&ouml;ljning av projekt. Se reflektionsfr&aring;gor i respektive omr&aring;de
<h2>Avslutning av projekt</h2>
Hur avslutar vi projektet tillsammans med barnen? Hur kan barnen f&ouml;rmedla sina erfarenheter och upplevelser?
<h2>Utv&auml;rdering</h2>
Se utv&auml;rderingssfr&aring;gor i respektive omr&aring;de.

Uppdaterad mall för Projektbeskrivning för Falkenbergs förskolor april 2018

Solen 2018/2019

Matriser i planeringen

Uppgifter