Kartläggningsmetod:
Självvärdering av förskolans dokumenterade främjande insatser

Utifrån självvärderingen
Åtgärder: 
Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet genom att använda oss av ramsor och sånger på de språk som förekommer på avdelningen. 

Aktuellt VT 19: När det uppstår konflikter så försöker vi finnas till hands att lösa situationen tillsammans med barnen så att de kan utveckla sin förmåga till empati och respekt för allas lika värde och få redskap att lösa konflikter. Närvarande pedagoger som är där barnen är.

Förväntad effekt
Pedagognivå: Bli medvetna och uppmärksamma andra etniciteter, samt att lära oss vardagliga ord och begrepp på tyska och engelska

Pedagognivå: Alltid sten i rörelserum och hörnrum. Observera de olika rummen, vem leker med vem och vad/hur? 

Förväntad effekt
Barnnivå: Bli medvetna om och uppmärksamma andras kulturer samt stärka barns självbild. Vi får syn på en förändring genom att barnen själva efterfrågar ord/begrepp på olika språk och själva använder sig av det. 

Barnnivå: Vi vill att barnen ska vara snälla mot varandra och visa empati. det ser vi när barnen hjälper varandra att lösa konflikter eller hämta vuxen, inte slåss eller "panglekar"

Kompetensutvecklingsbehov: Tar hjälp av föräldrar att översätta ord eller meningar. 

Uppföljning sker kontinuerligt på våra planeringar
Delutvärdering Jan
Utvärdering i maj 2019

Nulägesrapport ht:
Tidigare var det mest ABC-låten på engelska, men sedan vi pedagoger blivit mer medvetna och erbjuder barnen fler sånger och böcker på andra språk har intresset för andra språk ökat även hos barnen. 

Efter julledighet har vi sett att det finns barn som leker för hårda lekar som ofta slutar i att någon blir ledsen och skadas, barn som är för hårdhänta mot yngre barn. ljudnivån är hög p.g.a. panglekarna och mycket spring. 

Främjande och förebyggande arbete utifrån Diskrimineringsgrund samt kränkande behandling

Namn: Miljön

Arbetsgång: Göra miljön attraktiv och kreativ för barnen som väcker nyfikenhet och lust till lek och lärande. Få in naturvetenskap och teknik i den vardagliga verksamheten, genom ett medvetet förhållningssätt.

Förväntad effekt
Pedagognivå
medvetenhet och kreativitet, mer uppmärksamma på barnens intressen och lekar. Synliggöra teknik och NV i den vardagliga verksamheten. 

Förväntad effekt
Barnnivå
Barnen upptäcker en lustfylld, tilltalande, utmanande och utforskande miljö. Hur? Genom att barnen själva upptäcker och undersöker teknik och nv i deras egna lekar och använder sig av ord och begrepp som vi inspirerat med.

Kompetensutvecklingsbehov: Delge varandra den kompetens vi besitter.

Uppföljning:
Delutvärdering jan
Utvärdering: Maj 2019

Nuläge ht:
Visar intresse för experiment och annat vi erbjuder, men inte så många funderingar och tankar. Behöver uppmuntras på att ställa hypoteser.

Eget identifierat utvecklingsområde avdelning/enhet (Måste inte vara kopplat mot projekt

Ökad Undervisningskvalité

Förväntad effekt
Pedagognivå
Ställa verksamheten i relation till undervisningsbegreppet (se fil) sker kontinuerligt när man arbetar med reflektionsprotokollen

Förväntad effekt 
Barnnivå
Kvalité och mängd av undervisningssituationer barnen möter ökar under verksamhetsåret

Kompetensutvecklingsbehov:

Uppföljning sker kontinuerligt på våra planeringar
Delutvärdering  nov alt jan
Utvärdering i maj 2019

Nuläge ht18

Målområde Undervisning och Utbildning

Implementering av Målbilder Matematik

Skapat nuläge 180226 genom:
Självskattning kring att arbeta med barns matematiska utveckling

Arbetsgång:
Litteraturseminarie: Små barns matematik - kopplat mot de matematiska målbilderna

Förväntad effekt 
Pedagognivå
Öka pedagogernas kunskap kring matematikens olika delar

Förväntad effekt 
Barnnivå
Barnen har fått ökad möjlighet att utveckla sin kompetens kring matematikens olika delar 

Kompetensutvecklingsbehov:

Uppföljning: Fortlöpande vid planeringar
Delutvärdering nov alt jan
Ny självskattning innan utvärdering
Utvärdering: Maj 2019 

Nuläge ht18
Vi är mer och mer medvetna om matematiken i barnens vardag, uppmärksammar och bekräftar barnen. Räknar, sorterar, jämför och benämner matematiska begrepp. Vi börjar med dagens dukbarn utifrån boken och barnens intresse. 

Målområde Matematik

Samtal om texter (Högläsning)

Arbetsgång: Boksamtal och berättande
Dela in i mindre läsgrupper på förmiddagen vid fruktstunden så alla barn blir lästa för. 

Förväntad effekt 
Pedagognivå: Mer medveten syn kring val av böcker och hur de framställs

Förväntad effekt 
Barnnivå: Vi vill att barnens förmåga att berätta, uttrycka tankar, argumentera och kommunicera med andra ska öka/förbättras.

Kompetensutvecklingsbehov:
Läsa om Lästext samtala om texter.

Uppföljning sker kontinuerligt på våra planeringar
Delavstämning jan
Utvärdering i maj 2019

Nuläge ht18: När vi frågar barnen vad de tror att boken kommer handla om, svarar de att de inte vet, eller kan. Vi ber barnen berätta utifrån bilderna, vad de tror boken handlar om, men utan större respons. Vi läser i regel efter maten för de barn som inte vilar, har börjat läsa eller använda oss av ljudbok även till de barn som vilar på madrass. Barnen leker just nu mycket rollekar och berättar i leken vad som ska ske. 


Målområde Språk

Översiktsbild Målområden

I v&aring;r verksamhet skapar vi f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r barnen att utvecklas mot l&auml;roplanens samtliga m&aring;l. Projekt &auml;r ett verktyg i detta arbete.
<h2>Mamma Mu och Kr&aring;kan</h2>
<h3>Varf&ouml;r har vi valt detta projekt</h3>
Utifr&aring;n f&ouml;rra verksamhetsber&auml;ttelsen s&aring;g vi, pedagoger, att vi inte fick med oss alla delar ur l&auml;roplanen,&nbsp;framf&ouml;rallt naturvetenskap och teknik,&nbsp;som en del i den vardagliga verksamheten. Vi s&aring;g &auml;ven&nbsp;ett intresse och nyfikenhet&nbsp;hos barnen f&ouml;r experiment, men ocks&aring; kring&nbsp;Mamma Mu-&nbsp;b&ouml;ckerna.&nbsp;Mamma Mu och Kr&aring;kan&nbsp;hj&auml;lper oss att&nbsp;bli&nbsp;medvetna om naturvetenskap och&nbsp;teknik.
<h2>Introducering av projektet</h2>
F&ouml;r att v&auml;cka barnens nyfikenhet b&ouml;rjade vi med att klistra upp fotsp&aring;r p&aring; golvet, vilka hade varit och bes&ouml;kt oss under natten? I Malstenens brevl&aring;da l&aring;g ett brev, vem kunde det vara ifr&aring;n? Avs&auml;ndarna gav barnen ledtr&aring;dar om vilka de kunde vara och barnen fick leta upp djuren. Vi samtalade med barnen om vilka det &auml;r och vi kom in p&aring; hur djuren bor och vad&nbsp;de &auml;ter. Vi tog en promenad till skogen tillsammans med Mamma Mu och Kr&aring;kan f&ouml;r att samla pinnar till kr&aring;kans bo.
Barnens intresse och nyfikenhet f&aring;r visa v&auml;gen f&ouml;r detta projekt.
&nbsp;
&nbsp;
Under arbetet med v&aring;rt projekt utg&aring;r vi kontinuerligt fr&aring;n barnens tankar och intresse. Vi skriver reflektionsprotokoll veckovis d&auml;r vi reflekterar kring det som skett och hur vi arbetar vidare.
Reflektionsprotokollen &auml;r&nbsp;pedagogernas arbetsmaterial, v&aring;rdnadshavare kommer att kunna f&ouml;lja verksamheten i L&auml;rloggen.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=3634716580&amp;lppId=2940321014" width="530" height="518" />
<h2>&nbsp;</h2>
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Planering Malstenen 2018-2019

Matriser i planeringen

Uppgifter