År 8 Designa och sy ett förkläde

Baka, meka, plantera, klippa eller städa... I både yrkesliv och privat är förkläden något som är bra att ha. I detta området får du träna dig på att designa efter tillfälle funktion och person. Du kommer att få arbeta med och bli säkrare på symaskinen som redskap, Rita mönster och enkel mönsterkonstruktion. Du kommer att få chans att utveckla din kreativitet genom att designa ett eget unikt förkläde utifrån egen vald form, funktion och kombinerade tekniker.

Gruppuppgift

Ni har nu fått en personbeskrivning i gruppen och er uppgift är att designa ett förkläde till denna person.
designa utifrån...

Funktion-( fickor, plats för material, längd för skydd mm.)

Form- -Strikt/kvinnligt/mjukt

Färger – mönster (dovt, färgstarkt , blommigt, pastell mm)

Material- funktion- estetiskt – etiskt?

Symboler- vilka signaler vill personen sända ut ?

Detaljer- (tekniker) Broderi, tryck eller applikation/er.

Fundera över material och framställningskostnader för ert förkläde. Miljöpåverkan? Kan något återbrukas?

Skissa och rita er modell, gärna med färgpennor och tygprover, tidningsurklipp.

Rita gärna extra rutor för att förtydliga detaljer.

Redovisa för övriga i klassen och förklara och motivera valen ni gjort.



Enskild uppgift

Uppgiften är att designa och framställa ett förkläde till dig själv eller till någon annan.

Använd ett A4 och ett randigt  papper till att presentera din idé /design och förklara och motivera dina val. Skissa gärna upp flera olika förslag och resonera dig fram till vilket förslag som du tror blir bäst att genomföra.

Ta kort på dina skisser och lägg in i slöjdloggen i Classroom.

Hjälpfrågor till planering..

Vem ska ha förklädet? Vilken design passar den personen?

Vilken funktion skall det ha?  Vilka material kan vara bra att använda? Ditt arbete skall innehålla inslag av återbruk.

Behövs fickor mm ? Hur stora ska de vara?

Vilka tekniker förutom maskinsömnad ska du använda till din design? Applikation, Broderi, tygtryck?

( Gör en skiss och,  -Glöm inte att motivera dina val!!)




2 Genomförande

Leta upp en bra mall och beskrivning som du kan utgå ifrån. (resonera gärna med läraren)

Gör sedan eventuellt dina modelländringar. Arbeta i möjligaste mån efter de olika tillgängliga beskrivningarna och din planering.

Om du fastnar, ta hjälp av klasskompisar, nätet eller din lärare för att komma vidare.


3 Utvärdering

När arbetet är klart skall du göra en utvärdering i din logg i classroom - stödfrågor finns till hjälp


4 Bedömning

Detta kommer bedömas - Din förmåga att...

  • genomföra och slutföra ditt arbete från skiss till utvärdering av ditt färdiga arbete.

  • hantera de olika verktyg som krävs för att genomföra ditt arbete.

  • utvecklar idéer och hittar lösningar och föra arbetet framåt med egna initiativ.

  •    hur du resonerar kring resultatet och din process samt hur ditt arbete påverkat kvaliteten, uttrycket och miljön

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga verktyg och hantverkstekniker,
• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet, och
• förmåga att reflektera över arbetsprocesser och resultat utifrån kvalitet, uttryck och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Metall, textil, trä och andra material. Materialens kombinationsmöjligheter med varandra.
• Verktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Utvecklade former av hantverkstekniker och begrepp som används i samband med dessa.
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, skapade såväl med som utan digitala verktyg.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning samt reflektion över arbetsprocessen och resultatet. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.
• Undersökande av olika material och hantverkstekniker utifrån deras kombinations- och konstruktionsmöjligheter.
• Design, mode, konsthantverk och hemslöjd från olika kulturer och tider som inspirationskällor för det egna skapandet.
• Hur färg, form och material kan kombineras för att skapa personliga uttryck i egna slöjdföremål.
• Jämförelser mellan olika slöjdmaterial utifrån deras kvalitet och påverkan på miljön, till exempel mellan natur- och konstmaterial, förnybara och icke förnybara material.
• Resurshushållning genom återbruk, reparation samt vård av material och föremål.

Kriterier

• Eleven formger och framställer slöjdföremål på ett väl genomarbetat sätt. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.
• Eleven utvecklar i stor utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och prövar och omprövar då systematiskt hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Utifrån syftet med slöjdarbetet väljer eleven ett väl fungerande tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven för välutvecklade resonemang om arbetsprocessen och resultatet samt hur det genomförda arbetet har påverkat kvaliteten, uttrycket och miljön.