Lärande lek utomhus

I läroplanen står det att utomhusvistelse bör ge möjlighet till lek och andra aktiviteter både i planerad miljö och naturmiljö. Vetenskapliga studier har visat på utevistelsens snittförbrukning-byggande funktion. Smittdoserna sprids ut i den fria luften och riskerna för spridning människor emellan blir avsevärt mindre. Vi tycker att utevistelse är viktigt och därför vistas vi mycket ute. Vi har möjlighet att vara ute på gården, dessutom går vi ofta iväg i vår närmiljö. 

BAKGRUND

"Verksamheten ska ge utrymme för barnens egna planer, fantasi och kreativitet i lek och lärande såväl inomhus som utomhus. Utomhusvistelsen bör ge möjlighet till lek och andra aktiviteter både i planerad miljö och i naturmiljö."  Lpfö 2010, s.7

Fördelar med utevistelse enligt oss:

• Att vara ute är viktigt för vår hälsa och välbefinnande
• Barn som vistas ute mycket får bättre koncentrationsförmåga och utvecklar sin lek, samspel och motorik
• Barnen blir mindre stressade ju mer vi är ute
• Utomhus blir det färre konflikter då utrymmet är större
• Utevistelsen ger friskare barn och pedagoger eftersom smittspridningen minskar
• Naturen erbjuder massor av pedagogiska lärtillfällen och är en inspirerande lekmiljö

MÅL

Syfte

•  Kunna klä på sig själv
• Utmana barnens förmågor att tillsammans hjälpas åt vid  på- och avklädning för att öka barnens självständighet och empatiska förmåga
• Ha en utvecklande och hälsosam utevistelse på förskolan
• Att möta barnens intresse för utevistelse och ge barnen möjlighet att utforska och mötas i olika lärmiljöer,  exempelvis lek på förskolegården, skogen, hälsa på hästarna vid närbeläget stall och lekparker i vår närmiljö m.m

METOD - GENOMFÖRANDE

-Den dagliga utevistelsen är ett viktigt inslag i våran vardag. Vi försöker att vara ute minst en gång varje dag.  

-Vi har som mål att gå till skogen, lekpark och till grönområden i närheten minst en gång i veckan.

-Både rörelse och frisk luft främjar hälsan och grundlägger goda vanor. 

-Vi lägger ut barnens kläder på samlingsmattan på barnets plats. Där får de prova att ta på sig och vi pedagoger stöttar och hjälper till där det behövs. De kan då koncentrera sig bättre på att försöka få på sig kläderna. Barnen tränar både grov- och fin motorik och koncentrations förmåga.

-Genom en dialog med barnen tillvaratar vi barnens intressen och funderingar och erbjuder material som möjliggör utforskandet av naturen och dess miljö.

-Naturen utmanar barnens fantasi, lek och rörelse. Vi använder våra sinnen, vi tittar, lyssnar, känner, smakar och luktar. Vi samlar, sorterar och tränar på olika begrepp. 

VEM/ VILKA?

Alla barn och pedagoger på Haren och Humlan.

DOKUMENTATION

Hur dokumenterar vi? Video, foto, observationer, samlingar mm. Dessutom dokumenteras aktiviteten i Unikum för att delge föräldrar vad vi gjort och till barnets lärlogg. 

UTVÄRDERING - UPPFÖLJNING

Vi pedagoger utvärderar genom samtal med barnen på exempelvis samlingen efter aktiviteten, vad de gjort och/eller upplevt., Vi startar nästa tillfälle i exempelvis skogen med att se vad barnen kommer ihåg från förra gången.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• skapa förutsättningar för barnen att lära känna sin närmiljö och de samhällsfunktioner som har betydelse för det dagliga livet samt att ta del av det lokala kulturlivet.