Harens Grundverksamhet Kongahälla och Blåmesens förskola

I grundverksamheten ingår allt arbete vi gör varje dag och vår värdegrunden vi bygger vår verksamhet på.
Grundverksamheten är gruppens vardag på förskolan. Vi planerar och genomför den enligt läroplanen för förskolan (LPFÖ 2016) för att skapa trygghet, trivsel och lärande.
Grundverksamheten ska diskuteras i arbetslaget, vara överenskommen och nedskriven. Barnen ska bli delaktiga och kunna vara med och påverka för att de bästa förutsättningar ska skapas för lek och lärande.
Grundverksamheten kompletteras av enskild pedagogisk planering utifrån varje specifik barngrupps behov och intressen och ska vara föränderlig under året.

Inskolning

Struktur för inskolning läggs utifrån varje barn, hur arbetar vi med inskolning i vår grupp?

Trygghet och anknytning är det viktigaste. För att barnen ska bli trygga med oss så går barnen korta dagar under introduktionen. Vi är flexibla med vem barnet känner anknytning till, det är inte ett måste att den som startar introduktionen även är den som "avslutar", beroende på vem barnet känner störst anknytning till.

Vi ger vårdnadshavaren den information som är viktig för att introduktionen även ska bli bra för hen.

Under introduktionen är vi både inne och ute för att alla miljöer ska vara kända för barnet.

Vi utgår ifrån forskning när vi lägger upp introduktionen.

De tre grundbehoven

Hur tänker vi kring de tre grundbehoven hos de yngre barnen – SÖMN, MAT OCH ANKNYTNING?

Sömn - Barn reglerar sin sömn själva och grundregeln hos oss är att barnen får sova till de vaknar. Vi upplever att barnen är mer nöjda under eftermiddagen när de får sova klart. Vi försöker även alltid att ha samma person som sover med barnen, för att barnen ska känna sig så trygga som möjligt. För att barnen ska få så bra sömn som möjligt så har vi delat upp sovvilan i två grupper, de barn som sover kortare stund sover i ett rum. Vi har även haft barn som inte vill sova på madrass, de får då sova i sin vagn.
Vi väcker barnen lite försiktigt, genom att öppna dörren på glänt så de får "vakna av sig själv".
De barn som inte sover har avslappningsvila/läsvila.  

Mat - Matstunden ska vara trivsam och ha lugn och ro - detta är vårt mål. Vi delar upp oss och går i tre grupper, de som sover går först. Barnen får vara med och ta sin mat från buffebordet, andra omgången mat hämtar vi för det mesta för dem. Barnen äter det som själva vill äta.
Måltiderna blir mer pedgogiska än i början av förra läsåret. Vi vill under måltiderna ha mer samtal med barnen.

Anknytning - Detta är det viktigaste av allt, vi lägger stort fokus på att möta barnen. Vi vill visa barnen att vi förstår dem, möta dem på sin nivå och bemöta deras signaler.
Vi är närvarande för barnen och vi ser att vi pedagoger är olika i anknytningsrang, vi uppfyller olika behov hos barnen. Vi är olika i vårt bemötande och har olika relation till alla barn. Vi anser det vara viktigt att släppa vår egen prestige kring vem som står högst i anknytning.
För att få en stark anknytning behöver barnen vistas i mindre grupper, för att hinna bli sedda och bemötta.  

Rutiner & organisation

Vilka rutiner har vi för arbetet i vår grupp?

Vi delar upp gruppen i mindre grupper. Detta för att alla vi ska hinna möta alla barnen. På förmiddagen är vi uppdelade i tre grupper, vi växlar mellan att arbeta inne och ute. Vi äter frukten på förmiddag. Lunchen delar vi in i tre omgångar när vi går till maten. De äldsta barnen får gå senare då de är vakna.

Vilan delas i tre grupper, två olika sovvilor samt avslappningsvila för de barn som är vakna.

Mindre grupper för ökad kvalitet - beskriv arbetet hos er

Vi delar upp gruppen i mindre grupper. Detta för att alla vi ska hinna möta alla barnen. På förmiddagen är vi uppdelade i tre grupper, vi växlar mellan att arbeta inne och ute. Vi äter frukten på förmiddag. Lunchen delar vi in i tre omgångar när vi går till maten. De äldsta barnen får gå senare då de är vakna.

Vilan delas i tre grupper, två olika sovvilor samt avslappningsvila för de barn som är vakna.

Lär och lekmiljö

Hur organiserar vi miljön inne på avdelningen och ute på gården för att tillgodose vår barngrupps

intressen och behov och för att väcka deras nyfikenhet och lust att lära? 

 

Vi har gjort rum i rummet inne på avdelningen, här försöker vi skapa tydliga lekmiljöer. Vi möblerar om med jämna mellanrum för att locka barnen till annan lek och väcka nyfikenhet. Vi har mattor på golvet i lekmiljöerna för att göra dem tydliga. 

Vi använder alla utrymmen på avdelningen, så som tambur och tvättrum, för att skapa lugnare atmosfärer som leder till större fokus i leken. 

Vi har nu börjat väva in skriftspråket i verksamheten på olika sätt, så som skrivhörna. 

Vi hänger mycket saker ner ifrån taket för att skapa ett lugn, plockar ner takhöjden.

Vi sätter ord på våra rum för att skapa större förståelse för barnen om vad som kan arbetas med i dom.

Vi skulle vilja göra matsalarna mer tilltalande.

Utemiljön har vi planer för, men inte hunnit verkställas. 

Vi försöker skapa tillfällen ute där vi tar fram tex stafli och färg, hinderbana, förstoringsburkar.

Det viktigaste är att vi är närvarande i barnens lek och utmanar och skapa nyfikenhet.

Utvärdering (skrivs vid jul)

Hur blev måluppfyllelsen för grundverksamheten? Vad kan vi utveckla eller förändra för att nå denna?

 Skriv här vid årets slut...